小學數學教學中的網絡信息資源應用研究

李耀德

摘 要：在現代社會中，科技水平的發展不斷改變著人們的生活方式和行為習慣，對于各行業也帶來巨大影響，尤其在教育領域中，網絡信息資源的應用對教育起到重要的輔助作用，本文也將以此作為研究切入角度，著重闡述在小學數學教學的過程中，關于網絡信息資源的具體運用策略，希望能夠有效促進該領域的發展和進步，同時也為關心這一話題的人們提供有價值的參考和借鑒。

關鍵詞：小學數學;網絡信息資源;應用

網絡已經成為人們生活中不可或缺的重要組成部分，其帶來豐富的信息資源有效幫助人們的生活更加便捷和舒適。從目前的發展來看，網絡信息資源已逐漸滲透到教育領域，是教師日常教學過程中的重要輔助，通過合理運用能夠有效提高教學效用。本文將通過闡述在網絡信息資源在小學數學教學過程中的應用路徑，對該領域的發展和進步具有重要的社會現實意義和價值。

一、巧用網絡信息資源進行情景創設

在小學數學的教學過程中，由于該學科的特有屬性，知識點大多較為抽象，而小學生的理解能力和抽象思維還不夠成熟，因此在數學學習過程中常常感覺吃力，不利于學生們對知識進行全面深刻地掌握，進而影響整體的教學效用。基于此種情況，教師在日常教學過程中可以根據知識內容、教學節奏等來篩選恰當的網絡信息資源進行輔助教學，在課堂上構建更加生活化的場景，營造一個相對輕松的教學氛圍，引導學生們在有趣的場景中學習到知識，培養數學思維，并且逐漸激發學習興趣，提高學生們學習的主觀能動性，有利于未來的長久學習和發展。具體舉例來說，教師在講授四年級課本中關于“圖形的運動”知識時，不僅可以利用傳統的教具進行展示，還可以提前搜集符合條件的網絡信息資源，制作成便于課堂展示的電子課件，包括軸對稱的日常生活用品、各種物體在經過平移后的變化等，通過讓學生們能夠觀察其動態變化過程，進而加深對知識的印象和理解。總而言之，教師可以通過網絡信息資源進行情景創設，幫助學生們能夠更好地理解和掌握知識，并且在此過程中激發學生們的學習興趣，培養形成優秀的學習習慣。[1]

二、妙用網絡信息資源進行重點知識講解

在小學數學教學的過程中，由于課堂時間本身有限，教師需在特定的時間內完成基本內容的講授，不僅對教師是一種挑戰，對于學生們的接受能力和吸收能力也是一種挑戰，因此，教師需要不斷提高綜合教學效用，將知識內容進行全面、生動形象的展示和講解，避免出現學生們一知半解的情況，不僅影響整體的教學節奏，且由于知識之間本身具有關聯性，可能影響學生們的持續學習，甚至會造成學生們出現“缺乏信心”的心理狀態。因此，教師在日常教學的過程中還需要注重知識傳播效用，尤其是重點知識要進行重點清晰講解，讓學生們能夠快速接受和理解，在此過程中也有利于培養學生們的學習信心。具體舉例來說，教師在講授四年級課本中關于“平行四邊形和梯形”的內容時，在基本內容講授完畢后，教師還可以利用網絡信息資源來集中講解、展示平行四邊形和梯形的不同特征，通過舉例進行加深印象，幫助學生們進行重點知識的清晰講解。總而言之，教師可以通過妙用網絡信息資源進行教學輔助，幫助學生們進行更加高效地學習，突破重點知識，構建更加扎實、全面的知識網絡，有利于學生們進行長久的學習，并且培養學習信心，為未來的長久發展和綜合素質提升奠定堅實的基礎。[2]

三、善用網絡信息資源進行合作學習引導

在小學數學的教學過程中，為了能夠充分調動學生們的學習積極性，教師不僅需要注重課堂教學效用的提升，還可以利用網絡信息資源引導學生們進行合作學習，有利于鍛煉學生們的合作能力，且有利于學生們進行更加高效的知識預習和復習，進而提高綜合學習效用。教師在引導學生們進行合作學習前，需要根據學生們的數學基礎情況、個人性格等因素進行學習小組的劃分，保證每一個學習小組內部成員都能夠互相學習、互相幫助，和諧順利地推進合作學習，每一個學習小組人數建議控制在5到7人，人數過多可能影響合作學習的效率，人數過少則不利于教師進行整體把控。具體舉例來說，教師在講授五年級課本中關于“多邊形的面積”時，可以提前安排學生們進行自主合作學習，引導學生們通過搜集網絡信息資源進行知識的拓展，通過此種方式來提高學生們的學習主觀能動性和自主學習能力，不僅有利于提高整體教學效用，還能夠促進學生們的成長和素質提升。總而言之，在小學數學的教學過程中，教師通過善用網絡信息資源，引導和培養學生們進行合作學習，促進整體教學效用的提升，也為學生們的成長起到積極正面作用。

在小學數學的教學過程中，教師可以通過利用網絡信息資源，構建恰當的情景作為教學輔助，并進行重點知識講解，引導學生們進行合作學習，最終促進教學效用的全面提升，希望通過本文的闡述，能夠對該領域的發展和研究起到正面作用，同時激發更多專業人士進行思考和探討，為我國教育事業的進步做出貢獻。

參考文獻：

[1]郭建秀.小學數學圖形教學中信息技術的應用研究[J].西部素質教育，2019，5（10）：174.

[2]許蘭波.現代信息技術在小學數學教學中的應用研究[J].科普童話，2019，000（014）：P.110-110.