教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究

楊婷婷

摘 要：從教育游戲概念的提出、教育游戲的重要性以及教育游戲在小學英語課程中的應用三個維度做深入的探討，希望對小學英語教師在應用教育游戲的過程中產生幫助。

關鍵詞：教育游戲;小學英語;教學法

隨著教育改革的不斷發展，小學英語教學形態也發生了根本性的變化，不斷從傳統的教授模式向新型的教育模式轉變，一些新型的教育模式越來越受教師和學生的歡迎。教育游戲模式滿足了小學生愛玩，好奇心和探究欲強的特點，因此，在小學英語教學中運用教育游戲，可以提升學生的學習興趣和學習水平，使原本沉悶的英語教學變得生動有趣、充滿活力。同時，在教育游戲模式中，學生通過不斷練習以及探究的方式，能對英語單詞及課本內容等理解得更為透徹，從而有效地提升小學生的英語學習水平。

一、教育游戲概念的提出

在大家傳統的印象中，“教育”是嚴謹的、嚴肅的;而“游戲”是輕松的，用于玩樂的，這兩個詞語似乎很難聯系在一起。殊不知，對于低年段的學生來說，游戲其實也是學習的一種方式，甚至可以說是主要的學習方式之一。許多研究表明，游戲對于低齡段兒童的發展起著至關重要的作用，因而教育游戲的概念就被研究者提出并加以運用[1]。眾所周知，低齡段的兒童好奇心和探究欲望極其強烈，所以在小學英語教學中采用教育游戲的模式，十分符合該年齡段學生的學習特點，對于學生的英語水平提高有著很好的促進作用。

二、教育游戲的重要性

兒童在幼兒園幾乎所有的學習都在游戲中發生，如果他們升入了小學，他們的學習過程不再是在游戲中發生的，而是通過老師教授的方式進行，低齡的他們就很難理解抽象的課本知識，學習起來十分困難，特別是學習內容本身就很復雜、對他們來講也較陌生的英語課程。而教育游戲模式的運用，無疑改變了小學生學習英語的現狀，讓學生能在游戲中快樂、輕松地學習英語，學生的學習積極性和主動性就會顯著提升。所以，在小學英語教學中融入教育游戲，是打破現階段小學英語教學瓶頸、有效提高學生英語水平的重要手段。

三、教育游戲在小學英語課程中的應用

（一）“診斷式”教學法

對于小學生來說，記單詞可能是最困難也是最枯燥的環節之一。因為小學生記憶時間和注意力集中時間相對來說比較短，而記單詞需要反復地記憶背誦，所以在這一過程中學生可能就會出現畏難情緒，學習激情難以高漲。這時，教師就可以通過教育游戲模式中的“診斷式”教學激發學生的興趣[2]。比如在教授“顏色”這一單元單詞的時候，老師可以通過閃卡游戲（準備單詞閃卡和沒有單詞、不同顏色的閃卡）對孩子的單詞學習進度進行判斷。在這一過程中，學生不僅能在游戲中輕松記憶單詞，而且老師可以通過該游戲評判學生記單詞的情況。

（二）“競爭式”教學法

聽力訓練在小學英語教學中也十分重要，同時對于小學生英語綜合能力要求比較高。所以，為了提升學生的英語聽力，老師在課堂中可以采用“競爭式”教學法來提升學生的學習積極性。比如老師可以通過分小組競賽游戲的方式，小組成員在聽力過程中搶答對一次整個小組就可以加分，最后得分最高的組員可以獲得一些獎勵。有這樣一個競爭獎勵機制，在課堂中就能夠極大程度地激發學生學習的欲望，通過積極的互動進行有效的學習。同時，在這一過程中，教師可以對學生的聽力情況進行觀察評判，為下一次教學設計提供依據。

（三）“練習式”教學法

如果說單詞是英語學習內容的基礎，那么語法則是將這些基礎單詞正確聯結在一起的法則，是英語學習的關鍵[3]。但語法較為抽象，如果小學生不能理解透徹，只是通過“死記硬背”的方式進行學習的話，英語學習將很難提升到高水平。所以，教師在教授英語語法時加入游戲，采用“練習式”教學法深化學生對語法的理解。比如說在五年級下冊第一單元keeping healthy的教學中，教師可以設置生活食品以及運動方式的卡片，讓學生抽卡片然后說出一句完整的句子：……能讓我保持健康;……什么不能讓我保持健康。通過游戲進行反復的練習，加深學生對該句式語法的理解。

（四）“探究式”教學法

“探究式”教學主要是學生在進行語音學習的時候采用。教師先給學生下達任務，然后采用情景游戲教學的方式鼓勵學生自己探索討論，然后得出答案。老師在這一過程中進行觀察，然后總結。比如在講解元音字母“a”在不同單詞中的發音時，教師先把這個任務告訴學生，然后講解游戲的規則，接著就可以設置相應的情景讓學生自己歸納總結，最后教師查漏補缺。

總之，教育游戲應用于小學英語教育，不僅符合小學生學習的特點，讓學生能在游戲中快樂地學習，提升學習的興趣;而且也改變了現在小學生學習英語的困境，使學生的英語水平得到顯著的提升。所以，教育游戲的教學方式應當在小學英語課程中全面實施，甚至于在各個小學所有課程的教學中進行廣泛的推廣和應用。

參考文獻：

[1]黃藝戀.淺談教育游戲融入小學英語教學的有效策略[J].新課程（上），2019（2）.

[2]韓琴琴.小學英語教學中教育游戲的植入實踐分析[J].好家長，2019（4）.

[3]何燕紅.教育游戲融入小學英語教學中的實際使用[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2018（12）.