中職汽車電器維修專業教學的新思考

黃河

【摘?要】中職教育最主要的目的是培育專業型實干型人才，在教育中注重學生的實踐能力和動手能力。隨著社會發展，社會對于中職生的需求發生改變，不再只是需要一個簡單的技術型人才，還需要技術人才擁有很強的綜合素質。這需要中職院校進行教育改革，創新教育理念，改變教育方式。在此以對中職汽車電器維修專業進行探討，思考維修專業的新發展。

【關鍵詞】中職教育;汽車電器維修專業;教學方式

前言

中職教育是我國教育事業的重要組成部分，包括中等職業技術學校，職業中專職業高中和高等職業技術學校等，培養了我國數以億計的素質勞動者，為社會輸出現代化技術人員，是我國經濟發展的基礎。隨著經濟發展和生活需求，我國汽車和家用電器的人均擁有量逐漸升高，帶動了維修行業的的發展。而行業的進步離不開技術的支持和人才的培養。目前我國中職教育在汽車電器維修的教育方式一直沿襲傳統路線，發展眼光不夠長遠，在學生的實踐操作能力和就業能力方面培養力度不足，對學生的職業規劃和發展都比較籠統，不利于學生之后的發展。因此，中職汽車電器維修專業的教學必須進行改革。

一、中職汽車電器維修專業教學的現狀

從2009年開始，我國一直把職業教育作為教育發展的重點項目，并對其采取了一系列鼓勵措施，使得我國中職教育不斷發展，規模不斷擴大。但是目前我國中職教育經過十幾年的發展，其教育模式也逐漸顯示出于社會脫節的部分[1]。中職教育的主要對象是青少年，青少年群體具有情緒波動大，自我約束能力差的性格特點，且在入讀中職學校的學生中一部分學生文化素養較低。從汽車電器維修專業角度上出發，該專業具有專業性質強，動手能力要求高的特性，對于學生的要求較高。在近年來的發展上，維修專業的教學表現出模式化、程序化的缺點，不利于學生的學習和發展。因此，改革中職教育教學方式勢在必行。

二、中職汽車電器維修專業教學的不足

（一）教學體制的落后

我國中職教育屬于基礎性的職業教育，教學主要是以培養技術型人才為主。從社會發展的角度看，一方面中職教育為解決中考失利的學生提供了發展途徑，另一方面失學青年的減少從一定程度上穩定了社會治安。傳統的中職教育注重理論教學，在課堂上老師為實施者，學生是參與者，通過教材進行理論講解，培養學生對于汽車電器維修專業的知識儲備。當前我國大部分的中職教育汽車電器維修專業的教材內容和質量由于當地的教育情況良莠不齊，缺乏規范性和統一性，教學內容更新速度慢，教學設施落后，與社會發展脫節，不利于學生的職業發展。

（二）教師水平的限制

教師在教育中占據重要位置，從汽車電器維修專業的角度上看，教師的教學質量對于學生的學習情況有著巨大影響。大多數老師照本宣科，對重點內容進行講解，沒有深入的研究。而在實踐教學上，大多數教師由于教學設施的陳舊和教學水平的限制，無法做到理論與實踐保持一致，導致學生在理論和實踐上脫節。

（三）教學計劃的欠缺

教學計劃是中職教育對于學生教育的提綱和主要方案，關系到中職學生的培養。許多中職院校對于汽車電器維修專業的教學并未制定嚴格的專業教學計劃，多是按照普通車載電器維修的方向發展。尤其是在電器維修的教學上，受限于一般車載電器，但是隨著科技發展，車載電器的發展迅速，學校的教學落后導致學生的接受知識受限，對以后的職業發展不利。

三、中職汽車電器維修專業教學的改進

社會對于汽車電器維修的需求十分旺盛，汽車電器維修專業也是中職教育的重點專業之一。對于目前專業教學中出現的問題也需要進行針對性改革，完善中職教育教學計劃，具體操作如下：

（一）革新教學體制

教學體制的革新主要以教學課程和教學內容的優化為主。首先，汽車電器維修專業的教學課程應該將理論和實踐相結合，優化課程設置，課程安排需要與實際生活貼近，適應市場的需求，保證課程安排的科學性[2]。其次，學校應該加大資金投入，更新教學設施設備，務必讓學生能夠進行充分的實踐操作，提高實踐能力。中職汽車的維修專業是一項實踐能力和動手能力要求較高的專業，需要充足的實訓空間和實訓設備。

（二）提高教師水平

為了保證學生的教學質量，首先應提高教師的教育水平。由教師先吃透教學內容，針對可能出現的問題做出分析，并對解決辦法進行實際操作。在教學中，引導學生思考，提高學生的動手能力和思考能力。因此，學校應重視對老師的招聘和培訓。學校在招聘時應該選擇專業技術較強且教學經驗豐富的教師，在教師供職期間，學校應定期對教師進行培訓和考核，豐富教育手段，提高教師整體的教育水平。

（三）完善教育計劃

制定針對汽車電器維修專業的相關教學計劃和人才培養方案，注重對學生實踐能力的培養。中職教師在日常教學中應只注重對理論的灌輸，還應注重對實踐的規劃。除了在學校實訓基地學習實踐外，學校可以與汽車維修企業和電器企業進行合作，幫助學生進入社會學習，共同培養維修人才[3]。中職教育汽車電器維修專業要突出重點，重視基本技能和創新思路的結合，教學計劃理論和實踐相結合。

四、總結

汽車電器維修專業是中職教育的重要專業，主要負責為社會提供專業的維修人員。社會的進步提高了對于專業人員的需求和專業人員素質和技能的要求。中職教育汽車電器維修專業教學的改進應加重對維修專業的資金投入，優化實踐條件，改善教學方法，提高教師教學水平，培養學生的實踐和創新能力，幫助學生適應社會的發展。

參考文獻：

[1]王曉平.中職汽車維修專業實訓教學的思考[J]. 成才之路，2019，614（22）：56-56.

[2]謝立果.中職教育汽車運用與維修專業課程改革實踐與思考[J]. 中國多媒體與網絡教學學報，2019（06）：45-47.

[3]盧德勝.中職汽車運用與維修專業教學改革的思考探究[J]. 汽車實用技術，2019，285（06）：201-202.

（作者單位：紹興市柯橋區職業教育中心）