傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的價(jià)值及運(yùn)用

宋丹丹

【摘?要】民間游戲是屬于中國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中的一個(gè)重要組成部門，體現(xiàn)著人民的智慧。也有助于促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^程中去充分的體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)文化的魅力。本文就將從傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的價(jià)值和具體運(yùn)用為主要內(nèi)容進(jìn)行探究和分析。以此來推動(dòng)傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中應(yīng)用和落實(shí)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)民間游戲;學(xué)前教育;價(jià)值及運(yùn)用

【正文】

隨著教育革新工作的不斷發(fā)展和完善，我們國(guó)家對(duì)于學(xué)前教育也一直都在進(jìn)行創(chuàng)新和完善。在學(xué)前教育工作中，游戲環(huán)節(jié)是非常日常的基本性活動(dòng)。作為游戲的重要表現(xiàn)模式，民間游戲所需要的原材料比較簡(jiǎn)單，游戲的種類比較豐富和完善，游戲的內(nèi)容也比較生動(dòng)有趣，而且游戲的玩法也很多。從這些優(yōu)點(diǎn)來看，傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中有著非常重要的價(jià)值和作用。

一、傳統(tǒng)游戲的概念

在中華文化的發(fā)展過程中，民間游戲也加入并且融合了我國(guó)人民的智慧和精神。在實(shí)際的生活當(dāng)中，民間游戲經(jīng)過了一次又一次的完善和改進(jìn)之后，逐漸形成了當(dāng)前比較新穎的游戲形式。和當(dāng)前各種機(jī)器化的玩具、智力型的玩具還有一些現(xiàn)代化的游戲相比較而言，民間游戲是更加具有生活性和內(nèi)容的，形式也更加的豐富。讓孩子和父母都比較能夠接受。與此同時(shí)，民間的游戲也是我們中華文化的一個(gè)組成部門，充分的體現(xiàn)著勞動(dòng)人民的智慧和力量，有助于促進(jìn)中華民族文化的傳承和發(fā)展，讓孩子們能夠在游戲的環(huán)節(jié)去了解和認(rèn)識(shí)我們國(guó)家優(yōu)秀文化的珍貴和精神，進(jìn)而促進(jìn)孩子們傳統(tǒng)文化精神的塑造。

二、傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的教育所具備的價(jià)值

傳統(tǒng)的民間游戲在學(xué)前的教育工作中發(fā)揮并且傳承非常重要的價(jià)值和作用，能夠提升孩子們的體能和體質(zhì)，也能夠開發(fā)孩子們的智力，促進(jìn)孩子們的個(gè)性化成長(zhǎng)和進(jìn)步。所以，傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中具有非常重要的作用和價(jià)值，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 有助于促進(jìn)孩子們個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展

在傳統(tǒng)民間游戲中，孩子們的配合與互動(dòng)，以及互幫互助以及角色的扮演和模仿，以及感受成功的喜悅和失敗的感受，這個(gè)過程中能夠讓孩子們體會(huì)到規(guī)則的觀念和意識(shí)，也學(xué)會(huì)了情緒的管理和控制。比如，在開展老鷹捉小雞這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，小雞的媽媽對(duì)小雞進(jìn)行保護(hù)，而老鷹負(fù)責(zé)逮捕小雞，小雞需要自我保護(hù)來躲避老鷹的逮捕。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中能夠讓孩子們?nèi)ッ鎸?duì)失敗的壓力，也能夠感受強(qiáng)者偉大的殘酷生存規(guī)則。更感受和體會(huì)到了媽媽們的偉大也增加了孩子們自身的競(jìng)爭(zhēng)觀念和承受壓力，這個(gè)也是教學(xué)過程中學(xué)前教育課前無法帶給學(xué)生們的知識(shí)和能力。在游戲的環(huán)節(jié)當(dāng)中，孩子們更夠去改變自己在行為和性格上的一些依賴和任性以及自私的狀態(tài)，并且培育良好的個(gè)人素養(yǎng)，提升了孩子們的抗挫折能力，最終來促進(jìn)孩子們健全性品質(zhì)的發(fā)展和進(jìn)步。

2.2 有助促進(jìn)孩子們智力的進(jìn)步

在傳統(tǒng)的民間游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，孩子們自身的知識(shí)增加了，自己的體能和體魄也得到了發(fā)展，也在這個(gè)過程中體會(huì)和感受到了社會(huì)的規(guī)則和秩序，更學(xué)會(huì)了怎么和他人進(jìn)行合作與交流，促進(jìn)孩子們自身智力的發(fā)展和進(jìn)步，比如，在開展拼拼七巧板這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)中，各種各樣的板塊進(jìn)行拼裝與組合，可以變成不同的各種各樣的形狀，或者變成各種各樣的事物，在這個(gè)過程中極大的發(fā)揮了孩子們的想象能力和創(chuàng)造思維。還有在五子棋、跳棋、軍旗的游戲環(huán)節(jié)，都能夠促進(jìn)孩子們智力的發(fā)展和進(jìn)步，讓孩子們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)和生活中更加全面的發(fā)展。

2.3 有助于增強(qiáng)孩子們的健康體魄

學(xué)前教育階段的孩子們正處于身體的發(fā)展階段，一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)能夠促進(jìn)孩子們身體的發(fā)展和健康成長(zhǎng)，也能夠促進(jìn)孩子們身心的進(jìn)步。利用傳統(tǒng)的民間游戲，游戲當(dāng)中包括了跑步、跳躍、躲閃等等內(nèi)容和動(dòng)作，這些能夠讓孩子們的體魄全面的發(fā)展和進(jìn)步。比如，在老鷹捉小雞的游戲當(dāng)中，小雞為了躲避捕捉會(huì)有跑步，跳躍、躲閃等動(dòng)作，比如在扔沙包的游戲當(dāng)中，會(huì)有跳躍、躲閃等動(dòng)作，這些能夠鍛煉孩子們的體能素養(yǎng)，豐富多彩的、形式多樣的民間游戲形式在各個(gè)方面都能夠增錢孩子們的健康，促進(jìn)孩子們的身心健康發(fā)展。

三、如何把傳統(tǒng)民間游戲加入到學(xué)前教育當(dāng)中

把傳統(tǒng)的民間游戲整合到學(xué)前教育工作中需要老師們開展豐富的、多樣的教育活動(dòng)，也需要使用當(dāng)前的自然資源和自然材料，把傳統(tǒng)民間游戲加入到教育環(huán)節(jié)中，讓孩子們?cè)谟螒虻膮⒓舆^程中去學(xué)習(xí)知識(shí)感受游戲帶來的歡樂。

3.1 深入發(fā)掘游戲素材，提升孩子們的興趣

處于學(xué)前教育階段的孩子們都會(huì)喜歡趣味性的游戲，這也是提升孩子們興趣的前提。所以，老師應(yīng)該盡可能的去組織和規(guī)劃開展比較具有吸引力的游戲，來帶動(dòng)孩子們加入。傳統(tǒng)的民間游戲形式材料是非常常見的也是很簡(jiǎn)單就能夠得到的，老師們可以給孩子們?nèi)ネ秸鎸?shí)的自然環(huán)境中，讓孩子們?cè)诖笞匀恢腥ふ覙啡ぃ热鐜讉€(gè)石頭、幾片樹葉等等。在孩子嗯尋找游戲原材料的過程中就充滿了樂趣，也讓孩子們積極的參與了進(jìn)來，讓孩子們觀察和欣賞大自然的能力有所提升。

3.2 收集游戲材料，開展正確的游戲形式

學(xué)前教育在對(duì)于傳統(tǒng)的民間游戲活動(dòng)進(jìn)行設(shè)施和安排的過程中就應(yīng)該組織老師們進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。要向老師們講述傳統(tǒng)民間游戲的具體概念和知識(shí)，學(xué)習(xí)民間游戲的一些理論，而且還應(yīng)該注重游戲的應(yīng)用范圍，注重一些安全隱患問題，要讓孩子們自己去動(dòng)手制作原材料。與此同時(shí)，還應(yīng)該去組織和帶領(lǐng)孩子們的家長(zhǎng)去參加到民間游戲的具體實(shí)施環(huán)節(jié)當(dāng)中，提升孩子們的興趣和熱愛，讓孩子們的家長(zhǎng)去搜集和回想各種各樣的民間游戲。比如讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)之下去玩跳繩、踢鍵子等等，以此也能夠增強(qiáng)父母之間的關(guān)系。

3.3 把民間游戲整合到學(xué)科教學(xué)中

在學(xué)前的教育環(huán)節(jié)中，幼兒園應(yīng)該給孩子們?nèi)ブ贫ê驮O(shè)計(jì)每周的活動(dòng)計(jì)劃，要去規(guī)劃一下孩子們一天需要有多少的活動(dòng)量，要規(guī)定活動(dòng)中內(nèi)容，活動(dòng)的時(shí)間以及一些特殊狀況。老師可以帶領(lǐng)孩子們玩捉迷藏、踢沙包等等游戲，通過這樣豐富多彩的，動(dòng)靜結(jié)合的游戲整合到教學(xué)課程中，提升孩子們的熱情和興趣。

結(jié)束語

綜上所述，把傳統(tǒng)民間游戲整合到學(xué)前教育，不僅能夠讓孩子們的健康得到發(fā)展，讓他們感受和體會(huì)到民間游戲的趣味性，還能夠讓他們認(rèn)識(shí)到文化的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王凱莉.教育游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用研究[J].新課程教學(xué)（電子版），2020（17）：120-121.

[2]郭玉芳.游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用探究[J].幸福家庭，2020（13）：56.

（作者單位：河北省保定市曲陽縣第一幼兒園）