游戲化活動，讓孩子的笑聲灑滿童年

徐學武

【摘? ?要】? 游戲是小學體育教學的重要形式，對學生的日后發展產生著重要的作用，在小學體育教學中融入游戲有助于激發學生的興趣，讓學生掌握豐富的體育技能，進而達到促進學生體育能力提升的目的。本文將結合教學實例，從三個方面探討如何在小學體育教學中進行游戲化研究，希望能夠提升小學體育教學的質量。

【關鍵詞】? 小學體育;游戲化;教學

游戲化是一種有效的體育教學方式，它以學生為主體，注重激發學生主動參與的積極性，培養學生相互合作的意識，從而有效地帶動教學效率的提升。在實際的教學過程中，教師需要通過多種手段來激發學生的游戲意識，讓學生主動地參與活動，并讓其游戲活動過后，學有所得。以下將以“抱球接力”活動為例，談談如何進行高效的游戲教學。

一、分析學情內容，制定明確游戲方案

想要進行游戲化教學，首先就要認真分析學情內容，根據學生的知識基礎和認知特點，制定出一個明確的游戲活動方案。因為只有在明確的游戲活動方案的引導下，教師才能順利地開展游戲化教學，為學生選擇最佳的教學方法和手段，調動學生主動參與游戲的熱情，進而提升教學效果。

在小學階段，學生各方面的發展還是比較良好的，但是部分學生體育動作的協調性和靈活性還需教師對其進一步加強，尤其是班里有些性格十分內向的學生，在體育游戲活動中會表現出不合群的現象。為了使全班學生的協調性和靈活性共同進步，同時引導離群學生主動參加到游戲活動中來，教師可以設計以下活動方案：

1.活動目標：①能從同伴手中迅速地接過球，并抱著球跑，將球傳給另一個同伴，以此提升學生身體的靈活性和協調性。②發展學生快跑的基本動作，提高奔跑的速度，形成傳球的技巧。③在游戲活動中，培養學生的合作意識，讓學生體會到團結協作給自己帶來的快樂。④培養學生樂于參與體育游戲的積極性，讓學生從游戲中不斷體驗運動的樂趣。⑤鍛煉學生身體的平衡能力及快速反應的能力。

2.教學重難點：讓學生能從同伴手中穩當地接過球，并把球迅速地傳給另一個同伴。以此培養學生身體的協調性、靈活性和平衡性。

3.活動準備：4個皮球，4條有一定距離的跑道。

二、以問題意識為向導，展開趣味游戲過程

以問題意識為向導，展開游戲過程，一方面能夠讓學生在游戲開始之前就知道需要注意哪些事項，另一方面也能夠讓學生游戲結束之后對活動進行及時的反思，這種教學方式比教師直接為學生講解游戲過程要注意什么事項的效果要好得多。因為其中的游戲經驗是通過學生親自參與總結出來的，所以形成的印象會更深刻。

比如，在抱球接力活動中，教師可以先給學生提出幾個問題，如下：

1.在活動中，第一位傳球者該怎么提高助跑速度？

2.在傳球時，如何縮短把球傳給同伴的時間？

3.抱球奔跑時，如何平衡身體的協調性，防止受傷？

激發了學生的問題意識后，開始展開具體的游戲過程。比如，班上一共有32名學生，教師可以把全班學生分成4組，每組8人，各自分在每條跑道的兩頭，這樣每頭就有4名學生。教師先跟學生講清楚抱球接力的方法和要求：跑道的一頭，先由4個小朋友抱好球做好準備，待教師下令以后，立即抱著球跑到對面，把球迅速地傳給同伴，動作要求快、準、穩。跑道的另一頭，教師跟學生講清楚，當對面你的同伴抱著球過來時你一定要迅速從他（她）的手中接過球，并飛快地抱著球跑到對面，然后把球傳給后面的同伴。在這里，教師要讓每一名學生都能夠清楚活動的方法和要求，防止活動過程出錯。正式游戲時，教師）吹口哨下令開始，全場氛圍就活躍起來，4名學生抱著球快速地跑，旁邊的同伴跳著喊著為其加油助威，即將接球的同伴緊張極了，恨不得”。吹口哨下令開始，全場氛圍就活躍起來，4名學生抱著球快速地跑，旁邊的同伴跳著喊著為其加油助威，即將接球的同伴緊張極了，恨不得立馬跑出去接球了，活動氛圍十分活躍，每個孩子都又開心又緊張。活動結束后，教師揮手示意，宣布接力賽結果。然后讓學生總結剛才的活動經驗，來回答活動開始前教師所提出的那幾個問題，以檢驗學生的活動效果。

三、根據學生表現，給予科學的評價

在小學體育游戲化教學中，對學生的表現進行科學的評價也是十分關鍵的環節，如果缺乏評價反饋環節，那么教學也就失去了真正的意義，所以教師要結合學生的實際表現進行科學的點評，盡可能地去激勵學生，才能促進學生的日后發展。

比如，在抱球接力游戲活動中，有些學生在助跑時因為反應遲鈍，落下了對手一大截，最終導致小組排名靠后，內心十分自責。對于這種常見的現象，教師可以給予這樣的科學點評：“在這次活動中，老師發現同學們對游戲參與的熱情都十分高漲！老師在為你們提出相關游戲問題時，你們都認真地去聽，并在活動中也積極思考，活動后給出了令我滿意的答案。但是也有部分同學可能由于是第一次參與這種游戲，在助跑環節的反應不夠靈敏迅速，導致小組最終排名靠后。其實這些都是很正常的。活動的結果并不是那么重要，真正重要的是你們參與游戲的過程。在過程中不斷地去體驗、去總結、去反思相關的體育技能，才是游戲活動想要實現的真正目的。孩子們，你們是最棒的！”

總而言之，愛玩是小學生的天性，如果能夠將游戲有效地應用于小學體育教學中，則可以實現寓教于樂的教學目的。教師要努力激發學生學習體育的信心，通過游戲的方式來推動體育教學的不斷前進，這樣才能夠使學生的身體素質得到提升，為學生以后的全面發展打下堅實的基礎。