初中美術教學中教學方法的創新應用

徐曉東

【摘? ?要】? 美術是初中教學體系中的一門必修課，同時也是對學生開展美育教學的重要途徑之一。在初中美術教學課堂上，教師要結合這門課程的特點不斷完善教學模式，采取科學合理的教學方法幫助學生陶冶情操、啟迪智慧，有效促進學生的全面發展，實現培養德智體美勞全面型人才的教學目標。基于此，本文就從激發學生美術課程的學習興趣、把愉快教學法貫穿到整個教學活動中、在美術實踐中培養學生創新意識三個方面論述了初中美術教學活動的創新發展。

【關鍵詞】? 初中美術;教學方法;創新策略

美術課程的教育功能在于能有效地開發學生的想象思維，培養學生的創造能力，幫助學生樹立自信心，提高審美鑒賞能力，對素質教育的深化具有重要的推動作用。在初中美術教學活動中，教師要高度重視這一課程的教學優勢，在把握這一階段學生年齡特點的基礎上展開實質性的教學引導，幫助學生在課堂的有限時間內掌握一些基礎的繪畫技巧，培養學生的審美意識，為培養全面型的社會人才奠定堅實的物質基礎。

一、注重對學生美術課程學習興趣的培養

為了有效培養學生對美術課程的學習興趣，教師就要在每個教學環節上把教學工作做到位，合理地安排教學活動，不斷完善美術教學方法，幫助學生積極主動地投入到學習活動中，感受美術課程學習的快樂，從而激發學生深入學習美術知識的好奇心，培養學生濃厚的美術課程學習興趣。

比如，在學習初中美術課程《設計我們的校園》時，教師要通過更加多樣化的教學手段讓課堂教學的內容和形式更加豐富多樣，調動學生對繪畫技術學習的求知欲，充分挖掘學生學習的主觀能動性，為教學活動提供重要的物質條件。在這節課的學習活動中，主要是幫助學生充分利用自己想象力的優勢完成以個體為單位的設計活動，更好地在其中體現學生的審美，為美術課程教學的發展指明方向。在課堂上，教師首先可以留出一定的時間讓學生借助語言描繪自己心目中的校園形象，由此來激發學生的繪畫靈感。接下來，教師就要引導學生在自己的認知范圍內設計出一個美麗的校園平面圖，更好地在其中體現自己的思想和創意。通過這樣的教學設計，幫助學生在思考的過程激發學習興趣，更好地帶領學生快速進入學習狀態，明確找到美術課程的學習方向。這樣一來，就可以通過色彩和形體的視覺傳達，幫助教師了解學生的繪畫功底，有理有據地制定科學的美術教學計劃，為美術教學的后續發展提供重要的物質支撐。

二、把愉快教學法貫穿于整個美術教學課堂

教學方法的改革和新途徑的探索對提高美術課堂的教學效率、高效實現教學目標有著重要作用。在初中美術課堂上，教師要注重學生的學習體驗，把愉快教學法貫穿于教學的每個環節，使學生在輕松活躍的課堂氛圍受到感染，更加主動地學習新知識，完整地構建屬于自己的美術知識體系。

比如，在學習初中美術課程《民俗文化》時，為了幫助學生可以借助繪畫的形式展現出文化底蘊深厚的民俗文化，就要幫助學生以更加飽滿的熱情參與學習活動，在更加積極的學習態度中高效完成教師布置的學習任務。在課堂上，為了讓學習的氛圍更加濃厚，教師要借助視頻、音頻、圖片等形式為學生展示民俗文化的奧秘，讓學生在思考的過程中迸發繪畫的靈感，梳理歸納繪畫的素材。在學生進行創作的過程中，教師也要給予學生足夠的時間和空間，要充分發揮學生主觀能動性的教學優勢。而且，為了讓學生能靜下心來完成創作，教師還可以播放一些輕音樂幫助學生沉淀情感、醞釀情緒。而在這一過程中，教師則要在教室內來回走動，觀察學生的繪畫情況，并注重個性化的輔導，讓每個學生都能得到啟發，在繪畫練習中融合自己的個性特點，更好地突出美術教學開放性的特點。而且，對于一些表現優秀的學生，教師也要進行及時的鼓勵和引導，幫助學生樹立學好美術課程的信心，調動學生追求美、表現美、創造美的熱情，確保學生在更愉悅的氛圍中接受更多新知識。

三、在教學實踐中培養學生的創新意識

在新課標改革不斷深入的背景下，學生的創新精神和實踐能力也成為了教學活動中的一個重點課題。初中美術課堂作為培養綜合型人才的重要載體，承擔了重要的教育職責，同時也是提高學生創新意識的重要途徑。在具體的教學實踐中，教師要側重于培養學生的創新意識，要引導學生結合生活實際提高自己的創作水平和審美水平，讓初中美術教學能朝著既定的方向發展。

比如，在學習初中美術課程《色彩的感染力》時，教師要聯系生活實際給予學生更多的啟發，幫助學生在這節課學習的基礎上提高自己的思想認識，創作出讓人眼前一亮的美術作品。在課堂上，教師可以先引導學生思考日常生活中常用的配色方案，更好地幫助學生辨識不同顏色的性質，為后續的創作學習做足準備。在日常生活中，紅色代表熱情奔放;綠色代表希望和生命力;藍色代表和平安靜，而在常見的國旗、國徽、小眾的工作服、工作證等配色中都巧妙地借助了美術課程中色彩的特點，以此帶給人們更強烈的視覺沖擊，有效突出色彩的感染力。通過這樣的講解，學生對色彩的認識更為深刻透徹，也能在后續的創作活動中更準確地借助色彩來突出作品的思想內涵，誘發學生的創新意識。而在講解完基礎的理論知識之后，教師要引導學生充分發揮想象力和創造力的優勢，大膽地完成畫面的創作和色彩的搭配，有效幫助學生結合自己的生活經驗完成更有說服力的創作，在作品中展現自我個性，挖掘美術課程教學的內涵。這樣一來，也能更好地檢驗學生對美術課程相關知識的掌握，有效鍛煉學生的創新意識和創新能力，確保初中美術課程成為培養綜合性人才的重要途徑，全面實現美術課程的教育價值，并幫助學生在日常生活中合理運用美術知識。

為了更好地達到新課標改革的要求，美術課程的教學也要與時俱進，不斷更新教學觀念，完善教學模式，加強對教學內容和形式的創新。在初中美術課堂上，教師要在潛移默化中幫助學生體會美學的感染和熏陶，讓學生在美術課程學習的基礎上得到心靈的凈化。同時，教師也要突出美術教學方法的針對性，更好地克服傳統教學模式的局限，激發學生對美術課程的學習興趣，引導學生樹立學好美術課程的信心，從而推動學生審美意識和審美水平的全面提升，讓初中美術教學活動取得更上一層樓的發展。