初中美術(shù)課堂中國畫的教學方法研究

陳美芹

【摘? ?要】? 初中美術(shù)教學涉及到的內(nèi)容多種多樣，要切實提高學生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，就要提高對不同環(huán)節(jié)教學內(nèi)容的重視程度，讓學生接觸各種各樣的美術(shù)類別與美術(shù)作品，全面提高學生的藝術(shù)審美能力和鑒賞能力，促進學生藝術(shù)文化素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。中國畫在初中美術(shù)課堂教學中占有重要地位，在培養(yǎng)學生正確價值觀方面有著獨特優(yōu)勢，還能夠讓學生接觸與了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生文化傳承和創(chuàng)新意識，保證美術(shù)課堂教學的創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 初中美術(shù);中國畫;教學方法

在教育改革的推進實施中，國家對教育事業(yè)的關(guān)注度日益提高，而美術(shù)學科作為素質(zhì)教育的一個組成部分也得到了高度關(guān)注。重視美術(shù)教學，能夠有效陶冶學生情操，促進學生審美素養(yǎng)和文化素質(zhì)的發(fā)展。在美術(shù)課堂實踐中提高對中國畫教學的重視程度，引導學生對優(yōu)秀作品進行鑒賞，掌握基本的繪畫技巧與方法，將會在極大程度上增強學生的文化傳承意識，促進學生美術(shù)素養(yǎng)的綜合發(fā)展。初中美術(shù)教師要不斷提高個人的藝術(shù)修養(yǎng)，注意結(jié)合學生的中國畫學習要求改進教學方案，讓學生能夠進一步增進對中國畫的了解，愛上美術(shù)課堂。

一、優(yōu)化設(shè)計鑒賞課程，培養(yǎng)學習興趣

中國畫有著幾千年的發(fā)展歷史，而在這漫長的時間當中，留下了諸多藝術(shù)珍寶，這些作品擁有獨特的表現(xiàn)形式，同時也展現(xiàn)出了原始面貌。在初中美術(shù)的中國畫教學環(huán)節(jié)，為保證教學活動的順利開展，做好教學準備必須在中國畫的欣賞課教學當中精心設(shè)計，以便讓學生對中華民族獨特的審美情趣和藝術(shù)追求進行分析，了解中國畫的筆墨和線條藝術(shù)，同時對學生進行文化藝術(shù)的熏陶。教師在對美術(shù)鑒賞課程進行設(shè)計時，需要注意激發(fā)學生的鑒賞興趣。中國畫鑒賞存在著難點，主要是因為初中生的藝術(shù)素養(yǎng)并不高，整體認知比較有限，再加上中國畫藝術(shù)有著明顯的抽象性特征，通常不能夠調(diào)動學生的學習興趣。為了讓學生在中國畫鑒賞當中產(chǎn)生更強的興趣和動力，教師可以改進鑒賞教學的實施策略，保證教學活動的創(chuàng)新實施。比如，在引導學生鑒賞《清明上河圖》時，可以先借助多媒體課件播放宋代市井生活的影視片段，增強學生對宋代人生活方式的認知，在此基礎(chǔ)上為學生展示作品長卷，讓學生在鑒賞內(nèi)容和繪畫形式的過程中，品味中國畫藝術(shù)的獨特魅力。

二、精心設(shè)計筆法練習，感知水墨魅力

在初中階段的中國畫教學當中，不僅要讓學生對諸多優(yōu)秀的中國畫作品進行欣賞，還需要鼓勵學生學習中國畫的繪畫技法，適當增加技巧訓練的教學比重，使學生在多樣化的練習活動當中感知水墨的魅力，增進對中國畫藝術(shù)形式的認識。枯燥單調(diào)的筆法練習會影響到學生學習興趣的培養(yǎng)，對此，教師可以選擇初中生喜聞樂見的訓練模式，用形式多樣的訓練活動點燃學生的學習熱情。一是開展筆墨游戲活動，增強學生參與技法練習的興趣。在教學活動當中，可以讓學生事先準備好宣紙和筆墨，在調(diào)和好墨汁與水的比例之后，讓學生嘗試運用不同用筆方法進行墨塊或墨線的表現(xiàn)。還可以讓學生把墨汁滴入清水，然后用宣紙吸附墨色，最終生成獨特的水墨效果。二是開展簡單構(gòu)圖練習，增強學生對構(gòu)圖以及構(gòu)圖章法的認識。老師可以讓學生對齊白石和潘天壽等優(yōu)秀繪畫大師的中國畫作品進行分析，著重進行構(gòu)圖研究，讓學生認識不同的構(gòu)圖關(guān)系，保證構(gòu)圖訓練的有效性。三是開展臨摹中國畫作品的練習，讓學生在模仿創(chuàng)作當中感知筆墨的獨特氣韻。教師可為學生推薦經(jīng)典的中國畫作品，并讓學生用自己感興趣的方式進行臨摹，增強學生造型能力，提高學生對筆墨技巧的靈活運用效果。

三、有效開展討論活動，促進交流分享

討論活動是一項至關(guān)重要的教學活動，在中國畫教學當中有著很高的推廣應用價值，而且開設(shè)討論課程有助于彰顯以學生為中心的教育觀念，讓學生在一個開放性的互動合作平臺上獲得發(fā)展。組織開展討論活動，讓學生對中國畫作品進行分析探討，有助于培養(yǎng)學生交流分享意識，也可以給學生提供一個更加輕松愉悅的學習環(huán)境，降低學生的學習壓力，提高學生主體互動意識。討論活動的開展還可以極大程度上拓展學生的想象空間，鼓勵學生表達自己的創(chuàng)意想法，在各抒己見當中強化中國畫學習興趣和動力。由于不同的學生有著不同的理解力，所以他們可以在討論當中進行互動分享，凝結(jié)集體智慧。例如，在對中國畫表現(xiàn)形式進行學習時，教師就可以組織小組討論活動，讓學生探討中國畫的不同表現(xiàn)形式，并鼓勵學生通過不同渠道收集有關(guān)資料驗證和補充自己的答案，保證討論成果的豐富性和有效性。

中國畫所展現(xiàn)的是中華民族悠久燦爛的文明，中國畫獨特的水墨特征展現(xiàn)了民族的文化內(nèi)涵與修養(yǎng)，對中國畫進行學習和理解，有助于引導學生傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強學生文化理解能力和文化傳承意識。中國畫不僅是繪畫類別當中的一項重要內(nèi)容，還是初中美術(shù)課堂教學當中重要組成部分，可以讓學生接觸與了解民族瑰寶，品味傳統(tǒng)文化，促進學生文化傳承與創(chuàng)新。為保證中國畫教學的有效性，初中美術(shù)教師需要在課程教學中引入多樣化的教學模式和創(chuàng)新性的教育理念，有效指引教學活動改革創(chuàng)新。