京津冀協作建設實訓基地，探索工藝美術人才培養新路

劉意

摘 要：本文以京津冀協作建設工藝美術實訓基地為例，闡述提升工藝美術人才培養水平的具體舉措，旨在為工藝美術人才的培養探索一條新路。

關鍵詞：工藝美術專業 ? ?實訓基地 ? ?人才培養 ? ?京津冀協作 ? ?工藝美術人才

1980年建校的北京市工藝美術高級技工學校（以下簡稱學校），一直致力于培養傳承中華傳統工藝美術的高技能人才。由于學校北京校區辦學面積緊張，招生、教學、實習實訓、專業設置擴充等都受到極大影響，導致學生對今后從事的工藝美術職業缺乏信心，工藝美術人才、技藝面臨著流失的窘境。

學校2019年在河北唐山曹妃甸區正式啟用實訓基地，成為北京首家技工院校在外埠開辦的實訓基地;隨著場地面積的擴大，教學設施條件的提升，管理模式的轉變，教學手段的改進，學校工藝美術人才的培養能力也得以較大提升。

學校管理既要重形式，更要重內涵。只有學生喜歡才會熱愛，熱愛才會堅持，堅持才會有成績，有成績才有自信，有自信才會將工藝美術當作終身努力的目標，這就需要探索工藝美術人才培養的新路徑。

一、“反客為主”的學生管理模式

曹妃甸實訓基地的學生主要由學校北京校區四年級以上工藝美術專業預備技師學生組成，前三年在北京學習美術基礎課程和專業基礎課程，后三年參與曹妃甸實訓基地專業實訓。

（一）幫助學生樹立主人翁意識

由于學生已經習慣北京的學習生活方式，如何幫助學生迅速適應新的學習生活，是學生管理工作中的主要問題。

學校通過組織聯歡會、新年集體包餃子、學生干部入職演講等活動，使師生關系更加融洽，學生逐漸從被管理者的角色中轉變過來。在一次學生會成員報名選拔活動中，80%的學生自愿報名參加實訓基地學生管理組織志愿服務。班主任教師和實訓教師也給學生們灌輸“大家庭”的思想，讓每名學生都成為基地的“小主人”。學生因此更懂得了自我約束、相互關愛。

（二）培養學生的職業榮譽感，給予學生更多的職業認同感

為了突顯曹妃甸實訓基地的“與眾不同”，學校通過多次與學生溝通修改方案，定制了學生喜歡的實訓工作服、師生佩戴的精美的工作室工牌;學校每年迎接參觀考察和采訪近千余次，大膽啟用各專業學生擔任學生講解員，既加深了學生對專業知識的理解程度，還提升了學生的職業榮譽感。

（三）營造現代化的教學環境，利用環境影響學生

學校的雕漆、花絲鑲嵌、景泰藍、玉雕等實訓室購置國內外先進的設備設施，營造現代化的教學實訓環境。傳統技藝的學習與現代化的實訓環境給予學生全新的學習體驗。現代化的智慧展廳、玉石材料工藝展廳，通過人臉識別、智能導覽和語音講解等方式展示學校工藝美術大師及優秀學生作品;同時對學生作品定期更新，增加了學生的榮譽感，增強了學生的專業自信。

二、靈活多樣的教學模式

曹妃甸實訓基地確立了“產教融合、協同育人”的人才培養模式，強調案例教學模式和項目教學模式，通過真實的案例和真實項目的引入，讓學生承擔與自己知識能力相匹配的項目任務，提升技術技能水平，創新考核評價機制，使學生的作品制作水平達到市場化標準。

（一）跨專業選課，專業思路打通

經過多次征求師生意見，學校結合學生自身興趣愛好及多元化發展需求，以及曹妃甸實訓基地全員住宿的特點，建立玉雕、雕漆、景泰藍、花絲鑲嵌等專業實訓室，學生可以通過跨專業選修課程，增加對其他工藝的了解，為創作跨專業多工藝結合作品打下基礎。由于教師動態調整教學內容，吸引了學生報名學習，涌現出許多網紅課，學生學習興趣濃厚，實現了教學相長。

（二）專業能力不足，第二課堂彌補

結合學校的一體化教學模式，實訓一段時間后，學生可能會發現自身存在的專業基礎不夠扎實等問題，學校利用業余時間為學生開設白描、工筆、速寫等造型基礎課程，彌補學生的自身不足。

（三）教學評價體系與市場結合

由于工藝美術專業的特點，學校各專業的考試一直采取結果性評價加過程性評價的方式進行。為了解決學校各專業的工種及制作周期不同、無法組織統一的考試來分析各專業學習效果的問題，實訓基地采取統一命題、分專業實施的辦法。2016級各專業期末考試題材選擇北京冬奧旅游紀念品，玉雕、花絲鑲嵌、景泰藍、雕漆專業在限定的一周時間內完成作品的設計和制作，企業負責人和工藝美術大師結合市場需求，在學生匯報創意和展示制作成果時進行評價與考核。

三、多措并舉的就業保障

工藝美術專業的畢業生目前主要面對工藝美術行業企業，企業吸收學生的規模較小。根據目前市場實際用人需求看，從事工藝美術設計制作的個性化定制人才的需求正在不斷加大，懂得營銷及策劃的銷售人才也同樣存在缺口。因此，建立創新創業平臺，培養既懂設計制作又懂營銷策劃的人才，是工藝美術人才培養新的需要。

（一）學生就業創業孵化服務

一是做好工藝美術人才儲備，做好優秀學生水平分級工作，適當對其給予任務和獎勵，提高學生學習積極性，提高教學作品的成品率。

二是全力打造工藝美術創新創業孵化基地，為有意愿從事工藝美術行業工作的學生免費提供一年場地、設備和住宿，同時配套教師輔助指導，為今后的工藝美術人才開拓就業渠道。

三是主動了解學生就業動向，對不同就業需求的學生設定不同的創業和就業方式，有針對性地對其進行創業培訓服務。

（二）研發市場化產品

第一，結合國禮制作任務和重大活動紀念品項目，開發相應的產品。目前學校正在與北京工藝美術研究院和北京工美技術中心合作開展國家重大活動紀念品項目的研發試制打樣工作。

第二，結合曹妃甸當地特色開發旅游紀念品，特別是批量化產品。

第三，在校企深度合作的基礎上，承接一部分訂單式工作任務，用產品質量檢驗教學效果。目前學校的玉雕和珠寶專業學生已經承接企業產品的定制工作。

（三）計劃建立銷售平臺推廣學生作品

1.利用短視頻平臺推廣

通過設立學校短視頻賬號，利用現有的專業優勢，結合學生特點，拍攝制作一批符合大眾口味的短視頻，逐步引流并推廣學校非物質文化遺產傳統工藝美術專業特色，同時定期開展直播和相應學生作品的售賣，協助學生打通制作與市場的環節。

2.建立銷售渠道

通過與企業建立聯系，采用專門的微信公眾號或交流群、微店等網絡營銷方式，借助新聞宣傳和傳統文化知識，捆綁產品進行銷售，推動對學生作品的市場檢驗。

3.線下活動豐富營銷方式

通過工藝美術互動體驗（民間藝術體驗、國禮制作體驗）參與當地院校的配套活動等手段，將制作和展示有機結合，既向當地展示北京工藝美術的獨特魅力，也為打造曹妃甸工業旅游的新亮點奠定基礎。

四、小結

北京市工藝美術高級技工學校曹妃甸實訓基地建設項目貫徹落實了京津冀協同發展戰略、北京“文化中心”定位的要求，并結合首都功能定位、北京經濟發展需要和學校的實際情況開展建設工作，目前在人才培養方面取得一定成果。曹妃甸實訓基地建設將本著“規范管理、凸顯形效、質量優先、提高效益、工美特色”這五個原則，以高端化、示范化、國際化引領基地深化建設，提升工藝美術人才培養的水平。

（作者單位：北京市工藝美術高級技工學校）