職業中專語文教學中的微課運用策略

陳冰

中職學校是我國教育體系的重要組成部分，隨著社會的發展，社會對畢業學生綜合素質的要求也越來越高，中職學校對學生的文化素質也越來越重視。一個人的文化素養不會為其本身帶來特別大的改變，但文化會改變一個人的談吐、氣質。中職學校培養的專業性人才必須有與其技術相匹配的文化素養。學好語文是中職學生必須要完成的目標和任務，在教學過程中，如果教師能加入微課的應用，可以使教學效果事半功倍。

一、角度1——利用微課視頻幫助學生鞏固知識

中職學生來職業學校大多是為了學習一門技術，因此學生們在日常的學習過程中總是疏于對語文的學習。語文是一門重在積累的學科，學生一天少學十分鐘，一周就少學一個小時，一個小時就意味著學生少學三首古詩詞，一個月學生就少學13首。如此一來，學生的基礎知識掌握便不牢固，即使語文考核蒙混過關也不會在學生的生活里留下印象，因此，加強學生的語文知識鞏固十分重要。

傳統的語文知識教學方式都是教師在課外時間借助教輔資料為學生整理語文基礎知識，要求學生在早晚讀時間背誦，鞏固過程十分枯燥，效率也較低。教師可以將基礎知識融入微課視頻，將視頻發給學生，鼓勵學生課下觀看學習。用以鞏固語文基礎知識的微課視頻需滿足三個要求：有趣、有料、碎片化。微課視頻之所以會走進教學是因為共享、方便的特點，學生可以隨時在互聯網上找出或搜索內容相匹配的學習視頻進行學習。……