高中音樂(lè)特長(zhǎng)生聲樂(lè)教學(xué)中的聽(tīng)音訓(xùn)練方法探討

胡易敏

摘要：高中階段音樂(lè)特長(zhǎng)生的聲樂(lè)教學(xué)，應(yīng)用使用有效的聽(tīng)音訓(xùn)練方法，結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況，更好地組織課堂活動(dòng)，促使特長(zhǎng)生的主體需求得到滿足，專業(yè)水平隨之提升，并做好個(gè)性化發(fā)展的準(zhǔn)備，最終成為不可多得的優(yōu)秀人才。本文特意從幾個(gè)方面出發(fā)，進(jìn)行了高中音樂(lè)特長(zhǎng)生聲樂(lè)教學(xué)中聽(tīng)音訓(xùn)練重要性的分析，在此基礎(chǔ)上總結(jié)研究有效的教學(xué)策略，希望能為其他教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)形式，有序推進(jìn)聽(tīng)音訓(xùn)練的指導(dǎo)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);特長(zhǎng)生;聲樂(lè)教學(xué);聽(tīng)音訓(xùn)練方法;分析;研究

引言：素質(zhì)教育背景下，音樂(lè)特長(zhǎng)生數(shù)量不斷增多。高中時(shí)期也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力，深入挖掘?qū)W生潛能，助力他們個(gè)性化發(fā)展的關(guān)鍵階段，在聲樂(lè)教學(xué)中選擇應(yīng)用針對(duì)性的聽(tīng)音訓(xùn)練方法，直接影響著學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)水平。為了提高他們的綜合素質(zhì)及能力，把握一切機(jī)會(huì)加強(qiáng)聽(tīng)音的訓(xùn)練，優(yōu)化聲樂(lè)教學(xué)的效果至關(guān)重要。教師采用輔助性的教學(xué)設(shè)備，耐心指導(dǎo)特長(zhǎng)生聽(tīng)音訓(xùn)練，形成了和諧的師生互動(dòng)關(guān)系，各項(xiàng)育人計(jì)劃的具體執(zhí)行也將變得異常順利。

1、高中音樂(lè)特長(zhǎng)生聲樂(lè)教學(xué)中聽(tīng)音訓(xùn)練的重要性

高中的音樂(lè)特長(zhǎng)生雖經(jīng)過(guò)了中考選拔，卻沒(méi)有真正地學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)的聲樂(lè)知識(shí)，并不具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的音樂(lè)素養(yǎng)。所以說(shuō)，高中階段開(kāi)展聲樂(lè)的教學(xué)工作，確保聲樂(lè)教學(xué)的專業(yè)性，想方設(shè)法滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求是非常必要且關(guān)鍵的[1]。聽(tīng)音訓(xùn)練屬于高中聲樂(lè)教學(xué)的重中之重，引導(dǎo)音樂(lè)特長(zhǎng)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分激發(fā)他們的參與興趣，取得最優(yōu)化的聽(tīng)音訓(xùn)練效果，后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì)變得非常順利。聲樂(lè)教學(xué)中采用有效的聽(tīng)音訓(xùn)練方法，其重要性主要表現(xiàn)為：第一，能讓音樂(lè)特長(zhǎng)生掌握正確的音準(zhǔn)、節(jié)奏。音準(zhǔn)與節(jié)奏是正確感知音樂(lè)，形成良好樂(lè)感的重要前提，而聽(tīng)音訓(xùn)練通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)取大量單音、多音及音程等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音調(diào)、音高等方面的基本感知，提高學(xué)生對(duì)各個(gè)音階的音長(zhǎng)、音色以及對(duì)復(fù)雜樂(lè)曲的節(jié)拍、曲調(diào)的辨別能力，學(xué)生以掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏為基礎(chǔ)，即可深刻了解和體會(huì)樂(lè)曲中的音樂(lè)組織和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在樂(lè)譜的識(shí)別能力和理解能力方面得到大幅度的提高。第二，能夠提高音樂(lè)特長(zhǎng)生的理解能力、審美能力。聽(tīng)音訓(xùn)練一方面通過(guò)聽(tīng)、唱、記等方式耳語(yǔ)目染培養(yǎng)學(xué)成形成對(duì)樂(lè)曲的感受能力，另一方面通過(guò)不同的音樂(lè)主題來(lái)激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的音樂(lè)表現(xiàn)力、內(nèi)在的音樂(lè)感受能力，在聽(tīng)力訓(xùn)練中逐漸獲得積累豐富的音樂(lè)詞匯，擴(kuò)大自己的音樂(lè)視野，對(duì)各種風(fēng)格的音樂(lè)均能獲得自己的感悟和不同的理解，使學(xué)生在音樂(lè)的體驗(yàn)、理解及表現(xiàn)意識(shí)方面得到飛躍，記憶音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力也就得到了自然而然的提高[2]。第三，大大提升音樂(lè)特長(zhǎng)生的表現(xiàn)力、駕馭力。在具備一定音準(zhǔn)、節(jié)奏知識(shí)，對(duì)各類音樂(lè)作品的藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)特色、創(chuàng)作方法以及結(jié)構(gòu)、力度、速度、演奏法等均具備一定理解力之后，風(fēng)格迥異的音樂(lè)作品均可以成為學(xué)生的靈感來(lái)源，與此同時(shí)，進(jìn)一步的聽(tīng)音訓(xùn)練可以深層次挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛力、激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思考能力和創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，并使日后的音樂(lè)創(chuàng)造之途輕車熟路。

2、高中音樂(lè)特長(zhǎng)生聲樂(lè)教學(xué)中聽(tīng)音訓(xùn)練方法的研究

2.1強(qiáng)化音高和音準(zhǔn)

作為音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于學(xué)生在音高和音準(zhǔn)方面的訓(xùn)練。在聽(tīng)音訓(xùn)練的過(guò)程中，也要把握好音高和音準(zhǔn)的層次性，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，采取循序漸進(jìn)的方法。值得一提的是，要想練好聽(tīng)音，要鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生，無(wú)論是在視唱和聽(tīng)音訓(xùn)練中，都要積極主動(dòng)的去參與，即要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)跟著音樂(lè)旋律哼唱。教師在整個(gè)指導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)掌握學(xué)生的跟唱情況，并作出在伴奏上的調(diào)整。在音準(zhǔn)方面的訓(xùn)練時(shí)，所選取的訓(xùn)練曲目應(yīng)當(dāng)具有代表性，突出節(jié)奏和旋律的鮮明性，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感表達(dá)熱情，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生在音準(zhǔn)方面的訓(xùn)練。

2.2練習(xí)音程及和弦

開(kāi)始聽(tīng)音訓(xùn)練前，必須加強(qiáng)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，將樂(lè)理知識(shí)與聽(tīng)音訓(xùn)練密切結(jié)合。如在聽(tīng)寫(xiě)大、小三度的練習(xí)時(shí)，可以先分別向?qū)W生展示大、小三度，讓學(xué)生仔細(xì)分辨兩者的區(qū)別，在學(xué)生熟練掌握大、小三度后，在對(duì)音響音程進(jìn)行進(jìn)一步分辨，最后再進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，來(lái)辨別具體的音高。在整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)教師可以交替著進(jìn)行音程、和弦的教學(xué)活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行很好的引用，在循序漸進(jìn)中，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)音訓(xùn)練。

2.3運(yùn)用好和聲常識(shí)

學(xué)生只有掌握了扎實(shí)的和聲常識(shí)，才能夠更加準(zhǔn)確的進(jìn)行分辨音高，做好聽(tīng)音訓(xùn)練[3]。如音樂(lè)教師在做大譜表四聲部和弦連接的聽(tīng)音訓(xùn)練中，可以為學(xué)生們鋪墊和弦排列的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解和弦的基本知識(shí)。學(xué)生在掌握了和弦之間共同音保持和聲連接法等基本內(nèi)容后，才能了解更多的聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而做好聽(tīng)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)能力的提高。在具體的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練中，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)按照難易程度來(lái)進(jìn)行，可以從正三和弦開(kāi)始，逐步加入副三和弦、副屬和弦等，以期能夠讓學(xué)生有一個(gè)慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、聽(tīng)音狀態(tài)的過(guò)程，更好的提高聽(tīng)音水平。可以說(shuō)，學(xué)生有效的掌握和聲知識(shí)，并有效的運(yùn)用，對(duì)于其聽(tīng)音訓(xùn)練有著重要的輔助作用。

2.4掌握旋律與連接

一般來(lái)說(shuō)，一些高中音樂(lè)教師在和弦的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練中，只是重視學(xué)生具體訓(xùn)練內(nèi)容的準(zhǔn)確性，忽視了對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)情感能力培養(yǎng)，即缺乏對(duì)于學(xué)生調(diào)式感的增強(qiáng)。可以說(shuō)，旋律調(diào)試感在聽(tīng)音訓(xùn)練中是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。鑒于此，作為高中音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)音訓(xùn)練中，根據(jù)調(diào)試旋律進(jìn)行練習(xí)，尤其注意調(diào)試的旋律和風(fēng)格。這樣，學(xué)生在聽(tīng)音訓(xùn)練中，對(duì)調(diào)試有了很好的掌握，聽(tīng)寫(xiě)的能力也會(huì)有所提高。

結(jié)束語(yǔ)

總之，加強(qiáng)聲樂(lè)教學(xué)中的聽(tīng)音訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)高中特長(zhǎng)生的聲樂(lè)專長(zhǎng)，讓他們分辨不同的聲音，從而提升音樂(lè)素養(yǎng)。聽(tīng)音訓(xùn)練無(wú)法短時(shí)間內(nèi)迅速完成，需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。因此，在聽(tīng)音練習(xí)的過(guò)程中，音樂(lè)教師必須制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，不斷提高音樂(lè)特長(zhǎng)生的練習(xí)興趣，為他們的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造有利條件，專業(yè)化發(fā)展奠定下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3]李月.新課改下高中音樂(lè)特長(zhǎng)生聲樂(lè)教學(xué)中的聽(tīng)音訓(xùn)練方法探究[J].科學(xué)教育，2019（04）102-103.