基于想象力培養(yǎng)的整本書導(dǎo)讀探索

吳金紅

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“課程目標(biāo)與內(nèi)容”中提出，學(xué)生應(yīng)“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。可以說，對想象力的培養(yǎng)是貫穿于整個小學(xué)階段的。但是，現(xiàn)實教學(xué)中，教師很難有專門的支架來長期促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。而整本書閱讀能夠讓學(xué)生的思維更加開闊與深入，有利于想象力的培養(yǎng)。

那么，應(yīng)該選擇哪些書籍進(jìn)行導(dǎo)讀？如何導(dǎo)讀才能促進(jìn)想象力的發(fā)展？各個學(xué)段之間的導(dǎo)讀課該有怎樣的聯(lián)系呢？筆者從以下兩個方面進(jìn)行了探索。

一、指向想象力培養(yǎng)的整本書選擇

選擇閱讀的書目很重要。具體而言，可參照這樣兩個標(biāo)準(zhǔn)。

一是依據(jù)年段特點選擇書籍。不同年齡段的學(xué)生喜歡的書籍不同，想象力發(fā)展的特點也不同。低段學(xué)生主要以形象思維為主，由于識字量不多，往往更喜歡閱讀繪本、橋梁書，這一類書中的人物形象、事件也容易被其接受。中段學(xué)生的想象開始偏向有意想象，他們喜歡神奇的、有趣的故事，童話、神話就是非常好的閱讀對象。高段學(xué)生開始向往探索外面的世界，冒險小說和科幻小說最容易被學(xué)生接受。興趣是排在第一位的，只有依據(jù)學(xué)生的興趣和年齡特點選擇合適的書籍，才能讓學(xué)生讀進(jìn)去，在讀的過程中培養(yǎng)想象力。

二是參考統(tǒng)編教材的閱讀推薦?！昂痛笕艘黄鹱x”“快樂讀書吧”“閱讀鏈接”等欄目向?qū)W生推薦了適合學(xué)生閱讀的書籍。比如，一年級的圖畫書、六年級的探險類名著等。……