“任務(wù)驅(qū)動(dòng)：跟著影視學(xué)數(shù)學(xué)”的取材途徑例談

□魏海燕 嚴(yán)育洪

影視節(jié)目綜合了戲劇、文學(xué)、繪畫、音樂(lè)等多種藝術(shù)形式，對(duì)學(xué)生有著不可抗拒的吸引力。它們是學(xué)生生活中“愉快的伙伴”，使用得當(dāng)，可以成為很好的教育教學(xué)資源。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式，有利于學(xué)生圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，改變學(xué)習(xí)狀態(tài)。將影視作品設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看影視作品，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。學(xué)生在這一過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，經(jīng)歷探究、實(shí)踐、思考的過(guò)程。

那么，哪些影視作品或片段可以設(shè)計(jì)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)資源呢？下面列舉設(shè)計(jì)“跟著影視學(xué)數(shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)的幾種取材途徑。

一、影視作品中的素材

教師可以選擇并利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)且擁有數(shù)學(xué)成分的影視劇作為課堂知識(shí)教學(xué)的引子或料子，驅(qū)動(dòng)學(xué)生跟著劇情“有聲有色”地學(xué)習(xí)。

如果教師用心發(fā)掘，無(wú)論是動(dòng)畫片、神話片、偵探片，還是動(dòng)作片、喜劇片，甚至是驚悚片、反腐片等等，都可以設(shè)計(jì)成驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

動(dòng)畫片特別受學(xué)生的歡迎。如一教師用動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》片段導(dǎo)入“認(rèn)識(shí)方向”一課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)：“光頭強(qiáng)和趙琳在森林里迷路了，指南針也壞了。根據(jù)趙琳的日記，可以根據(jù)太陽(yáng)來(lái)尋找方向……要想幫助光頭強(qiáng)，我們自己先要認(rèn)識(shí)方向。走！去操場(chǎng)上看看吧！”在課即將結(jié)束的時(shí)候，教師又用動(dòng)畫片《蠟筆小新》中荒郊野外辨認(rèn)方向的片段拓展知識(shí)，介紹通過(guò)樹的年輪來(lái)認(rèn)識(shí)方向的方法，這樣的教學(xué)深受學(xué)生喜愛(ài)。又如另一教師在教學(xué)“周長(zhǎng)”時(shí)設(shè)計(jì)了“跟著《小豬佩奇》學(xué)‘周長(zhǎng)’”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，先播放動(dòng)畫片片段“小豬佩奇賽跑”，讓學(xué)生思考：（1）佩奇跑步的路線是什么形狀的？