利用云平臺，優化農村初中數學教學模式

范顯麗

摘 要：教育與人的存在共始終，而這一代表教育生命性的特點意味著教育需要隨時代變化而不斷做出創新、以實現更高、更好的教學質量為目的展開教育。目前互聯網技術已經走進大眾視野，于教育教學方面的應用手段亦層出不窮，于此情況下需要注意的便是如何切實利用技術實現教學模式優化、教學質量提升。本文以云平臺為例，結合筆者所執教的數學學科，基于農村中學環境分析如何利用技術實現對教學模式的優化，淺談教學過程中所積累的經驗，以案例分析嘗試立足于教學視角研究如何實現教學模式的創新發展。

關鍵詞：云平臺;農村初中;數學教學

云平臺自出現伊始，便以其快速便捷、資源共享的優勢為教學帶來產生較大助力。基于互聯網中云端服務器的開放資源，云平臺可使相較于城市教學資源較少的農村中學能夠在教學上展現出更為豐富的內容、創新原有課堂教學模式。就客觀情況而言，數學學科屬于嚴謹與抽象并存、需具備較強邏輯性的學科，而初中學段又是九年義務教育中的關鍵階段，決定學生未來素養發展。由此，如何有效利用云平臺對農村數學教學展開優化，基于現有教學模式實現符合現代理念的提升、加強教學質量，便成為教師需要重視的重點工作。

一、云平臺對教學模式的影響

1.改善教學氛圍

所謂云平臺，即一系列借助互聯網的網絡平臺簡稱。就目前而言，云平臺對教學模式的影響直觀作用于教學模式中，尤其是課堂教學部分，其可有效降低農村中學的教學資源壓力。對教師而言，僅需基礎的計算機操作知識即可實現此類教學模式展開，而對于學生而言，能夠在課堂上學習到更能夠引發興趣的內容，教材中的內容亦能以直接、生動的方式呈現在眼前。

2.強化教學質量

從教學質量角度而言，農村中學的數學課堂教學在原有環境下基本依靠口頭講述，相對而言較為單一，學生學習過程中亦有“枯燥乏味”的學習反饋。這類情況下，學生注意力集中程度明顯不高，而數學課程之間的聯系又較為緊密，一旦出現部分課程學習效果較差的情況，后續學習無以為繼，直觀體現便是學生出現“前面學不會、后面聽不懂”的情況，學習興趣明顯降低、教學質量亦不理想。而云平臺的出現與應用明顯解決此類問題，教學中直接以口頭講授+視頻播放的方式引導學生展開學習，集中注意力的同時打好基礎，為后續教學展開提供幫助。

二、基于云平臺的初中數學教學模式優化心得

1.以“學”為先的引導教學模式

利用云平臺可實現對教學資源的整合與分析，選擇那些最適合當前情況的教學資源，以引導為主，以掌握與運用為主，以“學”為先，將原本以“教”為主的教學模式轉變為引導教學。如以實際為例，在勾股定理這一知識點的教學中，原本模式下主要以直角三角形三邊關系的講授為主，而利用云平臺進行教學后，教師可通過出示動態內容，引導學生主動測量直角三角形的邊長，通過引導學生觀察進行操作探究，最終得出定理、加深印象的同時提升學生對數學的興趣。

2.利用云平臺的模擬實踐教學模式

如以數學教學中較為基礎的七年級課程為例，《豐富的圖形世界》中包含大量的幾何知識，其不僅為后續學習內容打下基礎，更能夠培養學生的思維能力、邏輯能力。在這一內容的教學中，教師應用云平臺進行教學可較單純口頭講述更為具體，幾何體、三視圖相關知識亦可通過視頻課件等多媒體教學手段直觀呈現，生動易懂。原本在教材中的平面圖形通過云平臺中的資源能夠轉變為立體的模型，教師通過操作可向學生直觀呈現對應內容。

除此以外，在“可能性”這一知識點的教學過程中，模擬實踐教學亦可更直觀地展現其優勢，節省大量的教學時間。原本模式下，教師利用小球的分布和概率問題向學生講授知識需要進行多次實驗，而利用云平臺中的教學資源可快速地通過程序直觀呈現，數據的記錄與分析亦可一并實現，學生在學習的過程中得以集中注意力，而教師亦可節省原本花費在實踐上的動手時間，使教學效率得到最大化提升。

3.資源共享、共同提升的開放性教學模式

云平臺對教學模式最直觀也是最重要的影響便在于對教學水平的提升。教學模式在利用云平臺后，從單一的講授教學模式逐漸轉變為開放性的綜合教學，教師可從云平臺中獲取大量的教學資源，亦可基于云平臺實現教學心得經驗的交流溝通。以實際為例，教師可在教學前通過云平臺下載資料與教學輔助材料，并且預先熟悉內容后展開教學，亦可通過實際情況（如學生接受情況、教學計劃與進度等）對材料進行增刪。在這種情況下，教師的教學水平將會得到進一步的強化，云平臺中的內容對教師而言意味著更多的參考學習可能，且教師與教師間、學校與學校間的聯系亦會更為緊密，可有效實現共同提升。

結語

總而言之，云平臺的出現為教學帶來極大便利，在農村中學的數學教學中產生較大幫助。從現階段而言，云平臺的資源開放性、共享性為農村教育資源劣勢提供一定程度上的補足，對學生、教師乃至學校而言皆為有力臂助。從教學模式上來說，利用云平臺所展開的新型教育模式、教學模式亦處于不斷發展的過程中，未來將會出現更多的、更有效的教育模式，本文僅根據實際，結合教學心得與體會提出一些教學模式，希望能夠為自己、為其他教育工作者在教學方面提供些微幫助，實現數學學科教學上的進一步發展。

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