音樂欣賞課如何提高小學生的音樂鑒賞能力

張艷芳

摘要：音樂是一種充滿獨特魅力且極具未知性的藝術形式，培養學生的音樂鑒賞能力是小學音樂欣賞課的核心教學內容，小學音樂教育工作者應該深入落實以學生為主體的課堂教學思想，并結合班級學生實際學習需求制定科學合理的課堂教學方案，這樣小學音樂欣賞課的教學效率才會獲得明顯的提高，同時班級學生的音樂鑒賞能力也會得到很好的培養。

關鍵詞：小學音樂;鑒賞能力;培養方案

伴隨著新課程改革的不斷推進，國家對于學生綜合素質的培養要求正在逐漸提升，這就意味著學習方面不僅需要重視語文、數學等基礎課程，同時還應該加大對于音樂、美術等學科的重視程度，為這些學科投入更多的師資力量，這樣才能夠有效推動此類學科的教育發展。處在小學階段的學生對于新鮮事物持有強烈的好奇心，音樂教師需要結合學生的年齡特性，設計靈活開放的課堂教學活動，激活學生的學習興趣，這樣音樂課堂的教學氛圍更加輕松，同時學生的音樂鑒賞能力也會得到鍛煉。

一、新課程改革形勢下小學音樂欣賞課的重要開設價值分析

第一，學生能夠通過參與音樂欣賞課程來達到緩解文化課程壓力、豐富學習體驗的良好效果。當前小學生普遍會具有著一定的學習壓力，雖然我國已經注意到這一問題并實施了減負工作，但是學生仍然會為頻繁的考試和日常的學習任務所困擾，部分學生甚至會出現心理方面的問題。而實際上音樂具備著凈化心靈、舒緩身心等良好的效果，學生在音樂欣賞課堂中，不僅可以達到思維的轉換，同時也可以收獲到更加豐富的課堂學習體驗。美中不足的是，目前我國音樂教學形式趨于傳統，音樂教師應該更加重視音樂教學改革問題，在音樂欣賞課堂中大膽嘗試更多的教學手段，這樣有助于音樂教育的發展與創新。第二，音樂欣賞課可以起到提升學生音樂素養、培養學生高尚的音樂情操的教學目的。不同的音樂類型蘊含著不同的情境和內涵，如果音樂教師可以帶領班級學生細細體會，那么學生將會受到音樂魅力的積極影響，進而學生個人的心境和情操都能夠獲得一定的提高。第三，音樂形式多種多樣，不同的音樂能夠表達出作者不同的思想情感以及不同的文化氛圍，當前我國小學音樂欣賞課的教學形式過于保守，使得音樂魅力沒有得到很好的彰顯。多樣化的音樂形式能夠有效提高學生的思維靈活性，這對于學生的未來發展可以起到積極的影響。小學音樂教師需要重新審視課堂教學現狀，積極學習先進的課堂教學理念，為班級學生設計高效率的課堂培養方案。

由此可見，小學音樂欣賞課的開設價值是十分重大的，音樂教師需要積極采取教學優化手段，確保音樂欣賞課的教學效率獲得大幅的提升。

二、音樂欣賞課提高小學生音樂鑒賞能力的具體教學方案

（一）借助現代化教學設備構建音樂情境，豐富學生學習體驗

音樂課堂的教學形式應該隨著新時代的發展而做出相應的改變，當前現代化教學設備已經成功應用于各學科教學課堂之中，而小學音樂教師也可以將其與音樂授課內容進行有機的結合，充分借助現代化設備的輔助教學作用，這樣音樂欣賞課堂的授課形式能夠得以多樣化，而學生在音樂欣賞課堂中的學習體驗也會更加的豐富。例如，當小學音樂教師帶領班級學生學習《歡樂的潑水節》一課內容時，本課主題是要求學生了解傣族的潑水節以及其他少數民族的節日，并且課堂學習形式是以欣賞為主，是可以借助現代化教學設備的良好時機。小學音樂教師可以在為班級學生播放相關民族音樂的同時，帶領學生以視頻等形式了解到傣族的民族文化內容，并附以特色美景圖片，讓學生仿佛置身于當地的景色之中，這樣學生對于所聽歌曲的感受將會更加深刻真實。當學生真正將個人情感融入所學內容之中，那么學生在課堂中的學習效果會更好，對于學生音樂鑒賞能力的提高可以起到積極的影響。作為音樂教師，首要做的就是在音樂課堂中將自己對于音樂的熱愛傳遞到學生心中，情感培養是音樂欣賞課堂中的重點內容，音樂作品的呈現都是從生活中提煉得出的，因此為了提高學生的音樂鑒賞能力，教師務必要首先為學生奠定感情基礎。

（二）豐富音樂欣賞課堂教學中的音樂種類，設計開放性的課堂教學形式

當前小學音樂欣賞課的教學形式過于簡單，很多音樂教師僅僅以完成任務作為教學目的，為學生播放教材中的音樂作品，以達到音樂欣賞的效果，然而這樣的課堂教學形式并不能夠滿足班級學生的實際學習需求，音樂教師應該可以根據班級實際情況來選擇可實施的授課形式，這樣學生對于音樂欣賞課堂始終能夠保有新鮮的心態，且不同的音樂表達形式能夠帶給班級學生不同的音樂感受。小學音樂教師需要打破音樂課堂教學的局限性，鼓勵學生接觸更多的音樂種類，這樣學生的音樂鑒賞能力可以得到更好的鍛煉。以人教版小學音樂五年級下冊教材中的《豐富多彩的中國影視音樂》一課為例，音樂教師可以鼓勵班級學生在欣賞課上分享自己喜愛的中國影視音樂作品，并對于所推薦的作品發表自己的觀點，這樣一方面音樂欣賞課堂的教學形式更具靈活性，另一方面學生可以在表達觀點的過程之中鍛煉自己的音樂鑒賞能力。

三、結語

小學音樂教師應該注重對于學生音樂鑒賞能力的培養，并積極嘗試靈活開放的課堂教學形式，這樣音樂欣賞課的教學質量會得到一定的保障，同時學生的音樂鑒賞能力可以獲得進一步的提升。

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