分析課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

胡雅文

摘要：小學語文屬于一門基礎學科，可以有效培養小學生們的文字運用能力，對學生發展有著極大的幫助。而作文是小學語文教學的重要組成部分，但是當前小學生普遍存在寫作能力差的問題，主要原因就是小學階段的學生社會經歷淺顯，掌握的知識較少，缺少寫作素材。所以，小學語文教師需要適當開展課外閱讀，以此來提升小學語文作文教學的有效性。

關鍵詞：小學語文;作文教學;課外閱讀;重要性

課外閱讀主要就是指一些教材以外的讀物，針對于小學生來講，課外閱讀教材比語文教材更加有趣，教師如果可以進行正確引導，那么課外閱讀對提升小學生寫作能力就會有著十分重要的幫助。另外，還可以增加小學生的知識儲備量，所以，教師需要將課外閱讀滲透到小學語文作文教學中，意識到課外閱讀對提升小學生寫作能力的重要性。本文主要分析課外閱讀在小學語文作文教學中的重要作用。

一、課外閱讀能夠拓展小學生們的寫作思路

小學語文教材中的文字敘述十分精美，但是因為篇幅的限制，導致其闡述的不夠全面。而借助課外閱讀就可以有效激發小學生們思維，進而拓展其寫作思路，使文章更具有層次感。另外，學生通過對素材的積累，可以有效提升其閱讀速度和文字理解能力，使學生運用文字進行寫作的過程中可以更加靈活多變。

游記是小學時期練筆的重要素材，好的游記不僅可以激發小學生們的澎湃之心，同時還可以體會到身臨其境的感覺，在閱讀完成之后，會很長時間都難以忘懷。例如小學語文教師在教授完《桂花雨》這一內容以后，教師可以先引導小學生們在課余時間收集相關資料，找到自己喜歡的景點游記，然后讓學生們在課堂中與同學們一起分項。這樣的教學任務對小學生有著極大的影響，有的小學生是從雜志上找到的美文，而有的學生是從書中找到的景物描寫段落，雖然都是截取了一小段，但是內容寫的十分精美，小學生們在完成分享以后，語文教師就可以引導學生進行寫作，這樣可以有效提升小學生們的作文質量。

二、課外閱讀可以幫助學生積累寫作素材

在課外閱讀中，小學生們所閱讀的課外讀物都屬于兒童文學類型，主要包含故事、詩歌以及隨筆等。引導學生進行課外閱讀是其學習兒童文學的重要方式，經常閱讀課外讀物不僅可以熏陶和影響學生，還可以拓展小學生們的視野，使其掌握和了解更多的寫作素材，然后合理運用到自己的作文創作中。另外，想要使小學生們借助課外閱讀來積累寫作素材，教師還需要重視培養學生記筆記的習慣，即為鼓勵學生在進行課外閱讀的過程中記錄優美句子和名人名事，這樣的方式既可以為寫作積累素材，同時還可以進一步培養小學生們形成良好的閱讀習慣，進而為提升小學生們的寫作能力奠定基礎。

三、養成良好的學習習慣熱愛語文

在小學語文課堂教學中，如果單一的欣賞課文，那么課堂教學就會變得十分枯燥、乏味，難以提升小學生們的學習興趣。而借助課外閱讀可以使學生更容易理解文本內容，進而在課堂中侃侃而談。例如在小學語文《草原》這一內容中，文中提到諸多有關草原的句子和段落，如果小學生們有一定的閱讀量，那么學生就會想到很多有關草原的詩詞，如：“天蒼蒼野茫茫，風吹草地見牛羊”。因為學生們有的豐富的閱讀量，就會理解大草原的遼闊和樣子，進而更容易理解文本內容。另外，語文教師還可以在課堂教學開展之前為學生們布置與教材內容有關的課外讀物，以此來作為課外閱讀和預習內容。這樣具有主題化的課外閱讀方式，可以讓學生們在進行閱讀的過程中更有條理，進而加深記憶。同時，閱讀課不僅可以安排在課下，教師還可以在課堂教學中設置閱讀時間段，然后引導學生們進行閱讀，要求學生以讀書分享會的方式來內化閱讀內容。這種閱讀方式還可以在其他科目中進行使用，如歷史、政治等，可以有效提升課堂教學的有效性。課外閱讀可以讓學生們終身受益，是一種良好的習慣。小學語文教師不僅可以傳授給學生們閱讀技巧，同時還可以進一步提升閱讀效率，使小學生們不會對閱讀產生抵觸情緒。借助課外閱讀的方式，既可以使學生們愛上語文，還可以提升學生們的語文成績。小學生們在具有良好閱讀習慣和技巧的同時，也不會對寫作出現抵觸心理，反而還可以加強寫作的流暢性。

四、結束語

結合全文，在小學語文作文教學中，課外閱讀不僅可以拓展學生們的視野，同時還可以進一步豐富學生們的思維想象。在作文教學中加入課外閱讀，可以使課堂教學內容更加飽滿。另外，小學語文教師應認識和意識到課外閱讀對作文教學的重要性，這種影響對小學生來講是終身的，是教師難以從課堂中教授的知識財富。

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