當代大學生創業者的核心價值觀調查研究

王志豪 陶慧郅 謝雨娟 李愿珍 孫杰

摘 要：本文依據對近100名創業者的問卷調查及數據統計，分析武漢地區高校大學生創業者的創業教育程度、創業能力以及是否對社會主義核心價值觀貫徹等情況，并對一些常見的大學生創業過程中所存在的問題，提出有針對性地建議。在普及大學生創新創業教育，豐富大學生創業知識和增強大學生創業技能的同時，使當代大學生樹立社會主義核心價值觀，使其貫徹在其現實行動中，積極響應國家“大眾創業，萬眾創新”的方針政策，為實現經濟社會持續健康發展盡一份力。

關鍵詞：核心價值觀? 創業? 調查

中圖分類號：F241.4 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2020）08（b）--03

1 調查背景

黨的十八大以來，中央高度重視社會主義核心價值觀建設。習近平總書記多次在各重大場合強調新時期對青年的思想建設工作，并提出明確要求。黨中央的高度重視和有力部署，為加強社會主義核心價值觀教育指明了方向，提供了依據。同時，中央政治局圍繞培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統美德進行集體學習，以達到思想教育的高度進步。2019年4月30日，在紀念五四運動100周年大會上，習近平總書記勉勵廣大青年：“新時代中國青年要自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，到人民群眾中去，到新時代新天地中去，讓理想信念在創業奮斗中升華，讓青春在創新創造中閃光！”國務院和教育部先后頒行了四份關于創業教育的綱領性文件，明確了創業教育的政策導向。全國各高校深入貫徹和落實黨中央、國務院精神，著力面向學生開展創新創業教育，培養學生的創新精神、創業意識和創業能力。但是，當前創新創業教育過程中還存在諸多問題與困難，尤其在價值觀的教育方面，如“重術輕道”、缺乏價值觀引導、功利化傾向、理想信念模糊、誠信意識淡薄、社會責任感缺失、價值取向歪曲等。

本文擬將社會主義核心價值觀融入高校創新創業教育中，為其研究提供理論支持，優化教育方法、理念和結構，為思想政治教育理論課提供新的視角。實現“立德”與“樹人”雙管齊下，從人才培養與振興國家教育最為本原的問題即“道”的層面進行探索，培育一批時時刻刻踐行社會主義核心價值觀的堅定信仰創業人才。社會主義核心價值觀教育是創新創業教育的重要組成部分，它折射出創業者在創業過程中的品質、思想、信念等，是創業者看待創業的尺度，對大學生創業者的意識形態，推動大學生自主創業以及社會主義核心價值觀的研究有著積極的引導作用。

“在創業實踐過程中的行為決策自然受到核心價值觀的影響” [1]。對于創業者來說，比行業選擇、市場定位、品牌塑造和運營管理更為重要的是核心價值觀的確立，核心價值觀是企業文化的基石，是凝聚企業文化力、生產力、競爭力的啟發密碼。而很多創業者由于企業核心價值觀定位的偏差，影響了企業文化的建設，從而削弱了企業的核心競爭力，動搖了企業內部的凝聚力和統一觀念，打擊了企業外部客戶的信任度，最終導致許多企業在發展期中突然沒落或被淘汰。因此，本文的研究無論從實踐或理論上都具有探求、發展的空間和意義。

2 社會主義核心價值觀融入大學生創業面臨的問題

2.1 創業者內在能力缺乏

隨著“大眾創業，萬眾創新”口號的提出，各大高校開始注重創業教育的推行。但是目前高校的創新創業教育內容大多局限于短期的創業計劃競賽，單純重視就業教育和就業指導，單純重視大學生畢業就業比率，而對學生自我意識和精神的培育，對資金籌措、市場開拓、商業法規及相關政策等方面的內容涉及較少。在學校是否接受過創新創業教育與大學生創業是否可以取得一定成功息息相關，關于“高校創新創業教育主要形式”的調查顯示，其中課程（42%）、創業講座（27%）、競賽（25%）、實訓（6%）。據我們對“創業者應具備什么樣的品格”的調查顯示，創業者對“誠實守信”和“善于交往”這兩個品格較為看重。眾所周知，誠信是促進企業對外有效溝通的橋梁。創業者對“善于交往”的重視也是對自身的一種督促，在創新創業領域，善于交往可以帶來客戶和機會，同時也可以讓領導者真正了解這個創業集體。同時，在對“創業者應具備什么樣的心理素質”調查中可以發現，創業者對“自信”和“反省”極為重視。自信給人勇氣，反省讓人進步，兩者對創業成功者的重要性不言而喻。

在如今高速發展時代，商業經營活動的實質已經變成一種人與人之間的腦力角逐，商場的角逐漸趨于智力化，就像“用兵之道，以計為首”一樣，經商之道也應以計為首。面對日趨激烈的市場競爭，大學生要想找準自己的定位，站穩腳跟，有所發展，有所成就，首先必須考慮如何快速讓自己強大起來，充實起來，有計劃有能力地實現自己的創業理想。

2.2 沒有樹立正確的利益觀

當前，在百名創業者創業情況的調查中，有97%的被調查學生認為創業不應該唯利是圖，3%的被調查學生認為創業應該唯利是圖。提到“唯利是圖”這個詞，往往帶有貶義。一味地追求利益，當然不可行，創業是一個道阻且長的過程，它既不是避難所，也不應該是安樂窩。圖利是促進發展，提高社會生產力的一種方式。我們不應歧視利益，而應推崇創業者合理有效地追求利益。

在關于“當你賺到錢后，你會做公益嗎？”的調查情況中，有95%的調查者選擇會做公益，5%的學生選擇不會?，F如今，投身公益是創業者提升自身形象、擴大企業影響力的重要方式。對于小型企業來說，企業做公益可能拓展公司業務，維持公共關系。對于大型企業來說，可能是一項提升企業可持續發展的重要舉措。無論企業回饋社會的真實目的是什么，做公益都可以讓人們樹立正確的財富觀，喚醒心中的善念，營造愛的氛圍。

2.3 社會主義核心價值觀的踐行

國家的強盛，離不開精神的支撐;社會的發展，有賴于文明的推動;個人的進步，需要文化的哺育。大學生是祖國未來發展的主力軍，他們的價值觀直接影響著祖國未來的發展建設道路。在“創業者應堅持哪些社會主義核心價值觀？”的調查結果中，創業者認為應堅持的社會主義核心價值觀按降序排列為法治（92%）、誠信（91%）、愛國（89%）、和諧（89%）、富強（83%）、敬業（79%）、自由（79%）、友善（76%）、民主（72%）、平等（64%）、公正（62%）、文明（61%）。

高校大學生作為青年一代，肩負著實現“法治中國夢”的偉大歷史使命，是社會主義國家法治建設的中流砥柱。大學生創業者作為有力的青年群體，是不可否認的，其是推動經濟發展、社會進步的關鍵力量。那么，其法治素養的高低就將對我國經濟建設和法治建設的進程產生影響，因此，對大學生創業者的法治素養培育是推動“法治中國夢”實現的重要環節。誠信則是創業者創業成功的基礎，也是創業者最為長久的投資?！帮L險投資成功的第一要素是人，第二要素是人，第三要素還是人?！笨梢婏L險投資家對創業者個人素質的關注程度遠超其他。在其看來，創業項目、商業計劃、商業模式等都是可以及時改變的，唯獨創業者的素質是很難在短時間內改變的。不守誠信，看似贏得了眼前的利益，實際失去了長久的動力源泉。

社會主義核心價值觀反映著我國社會主義基本制度的本質要求，滲透經濟、政治、文化、社會、生態建設各個方面。深刻踐行社會主義核心價值觀，有助于創業者形成正確的人生觀和價值觀。

在“創業者應承擔的社會責任”的調查結果中，創業者在應承擔的責任中按降序排列為遵守法律（97%）、保護環境（94%）、反腐?。?3%）、對消費者負責（93%）、遵守道德（92%）、安全經營（89%）、節約資源（88%）、維護員工健康（86%）、科學發展（84%）、接受監督（83%）、可持續發展（83%）、貨真價實（78%）、弘揚企業文化（73%）、傳播公益（67%）。

根據調查結果顯示，在社會主義核心價值觀的影響下，社會主義“法治”觀念深入人心，大學生創業者有著完備的思想覺悟，知道什么該做，什么不該做，作為創業者，他們深知自己有著怎樣的責任。不管是遵守法律，保護環境，還是反腐敗，對消費者負責等，都是創業者緊跟時代潮流，接受新時代思想教育的成果。從此方面看，社會主義核心思想教育功不可沒。但在傳播公益方面，調查顯示我們依舊有很長的路要走。

社會主義核心價值觀作為新時代中國發展的核心指導思想，在每一個領域的重要性不言而喻。但據調查顯示，社會主義核心價值觀還需在創業領域不斷深入，而不是讓它停在理論表面。

3 社會主義核心價值觀融入高校創業教育路徑思考

基于上述調查研究分析，為引導大學生成功創業提出以下建議。

3.1 提高創業者自身素質能力

眾所周知，創業是一個極具挑戰性的，冒險性的社會活動，因此，它對創業者的綜合素質要求非常高，是對創業者眼界、智慧、能力、心理素質的全方位考驗。大學生要想成為一個成功的創業者，一要開闊視野，提升眼界。大學生如果僅局限在校園的一方小天地是不行的，只有積極走出校園，親身參與，不斷實踐，才能打破思維局限，突破思想盲區，實現真正的創新創業實踐。二要提升自身技術創新能力，保證技術支持。技術作為一個企業發展的核心要素，技術創新是企業發展的核心動力。這就要求大學生要努力去學專業知識，并將這些專業知識用于實際生活，要求大學生要善于發現某個專業領域的新方向，努力培養大學生將專業技術運用到實際的思維模式，真正做到學有所專、學有所長、學有所新、學有所創、學有所用。三要養成強大的心理素質。創業是一個十分艱難的過程，我們會發現每年大學生創業成功的比率極小，這從現實上就展示了創業的艱難。我們都知道大學生在創業這條路上會面臨很多意想不到的困難，而良好的心理素質在此時就是一件強大的武器。心理素質好、抗壓能力強的人，其不管遇到何種困難，都會自我調整，自行消化，并將壓力轉化為其發展進步的動力。這樣的人，無論面臨怎樣的困難和挑戰，都能以積極向上的心態投入，發揮其潛在才能。

3.2 社會資源整合，加速大學生創業實際化

資源整合的前提是要善于發現和收集資源，創業者需培養發現收集資源的能力，包括資金、團隊、渠道、客戶、品牌、專業、人脈等方面。對這些社會廣泛存在資源進行精確分析，給自己能運用的資源定性。

在此之前，先要解決大學生創業的客觀矛盾：資金、人脈、技術知識水平等。健全大學生創業幫扶機制，啟動政府-天使投資人-大學生-孵化器-高校五位一體布局安排;健全銀行資金流向小微企業及科技創新企業的機制，落實大學生創業貸款優惠政策，拓寬創業融資渠道，搭建天使投資人投資大學生創業項目平臺，降低融資成本;加大對校園創業基地和孵化基地的投入力度，健全對大學生創業技術知識指導力度，免費提供創業培訓，幫助大學生成功創業。

3.3 加強大學生創新創業社會主義核心價值觀建設

社會主義核心價值觀由國家、社會、個人三個層面組成，它們相互支持和滲透?！昂诵膬r值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。[2]”社會主義核心價值觀引領大學生創新創業價值觀符合矛盾普遍性和特殊性的原理，具有普遍的價值引領和素質提升功能。

（1） “富強、民主、文明、和諧”是社會主義核心價值觀在國家層面的要求，其定位了大學生創新創業的整體目標。作為社會主義核心價值觀的第一個層次，“富強、民主、文明、和諧”是中華民族千百年來追求的夢想。其意義在于為創新創業者樹立整體目標，將“富強、民主、文明、和諧”作為指導和激勵大學生創新創業的主要思想，將其引領貫穿在創新創業教育的過程中，以實現大學生創新創業的可持續發展。

（2） “自由、平等、公正、法治”是社會主義核心價值觀在社會層面的要求，其明確大學生創新創業的商業規則。作為社會主義核心價值觀第二個層面，“自由、平等、公正、法治”從社會層面規范了大學生的思想和行為，使創業者的行為在道德和法律的規范之內。同時，也為大學生創新創業提供了良好的環境和公平競爭機制，“自由、平等、公正、法治”代表著大學生創新創業應遵從的責任使命，代表著大學生創新創業應弘揚的社會思想。其展示了社會主義在大學生創新創業的內化表現。

（3） “愛國、敬業、誠信、友善”是社會主義核心價值觀在個人層面的要求，其意義在于保障大學生創新創業的思想素質。作為社會主義核心價值觀的第三個層次，“愛國、敬業、誠信、友善”是對大學生創新創業者的思想素質要求，以保障大學生創新創業人才的基本素質。將個人層面的核心價值觀作為人才培養的素質標準，構建大學生創新創業教育與思想政治教育相結合的教育體系，培養具有新時代主題精神的創新創業人才[3]。

面對大學生創業誠信意識淡薄、社會責任感缺失、政治信仰迷茫、價值取向歪曲、理想信念模糊等問題，要加強大學生社會主義核心價值觀的建設。著眼于上層規劃，構建以社會主義核心價值體系為核心價值理念的大學生創業監督體系，充分發揮大學生連接政府，高校及孵化器的特點，落實社會主義核心價值觀建設，用以規范大學生行為，培養大學生社會責任意識，幫助大學生樹立共同價值理想。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。因此，高校創業教育內容不能僅僅關注創業流程，還應該重視創業道德、創業價值觀的培育，讓社會主義核心價值觀融入創業教育內容中，讓大學生創業者有大局意識而不是專注于個人利益。在宏觀層面，社會主義核心價值觀幫助大學生創業者理解個人創業理想與國家理想之間的辯證統一關系，了解創業活動對國家發展的作用;在中觀層面幫助創業者理解創業公司、創業團隊在行業、地區、社會中的影響，培養創業者的社會責任感;在微觀層面幫助大學生創業成為德才兼備的人[4]。用社會主義核心價值觀引領大學生創業教育開展，是高校創業教育發展的時代要求和現實需要。

參考文獻

黃琳，鐘磊.社會主義核心價值觀在大學生創業教育中的培育路徑[J].高校輔導員學刊，2015（08）.

中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：人民出版社，2016.

宋妍，王占仁.論當代大學生創新創業價值觀的引領[J].國家教育行政學院學報，2017（11）.

曾丹.社會主義核心價值觀引領大學生創業倫理培育問題初探[J].湖北函授大學學報，2017，30（23）.