在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信

【摘要】但當(dāng)今社會中，有部分年輕人存在著崇洋媚外的思想，對自己國家的文化認(rèn)同感不夠。對此，英語教師要高度重視對學(xué)生進(jìn)行文化自信的培養(yǎng)，在課堂中滲透中國傳統(tǒng)文化教育，可以從中西方價值觀的比較、中國建國以來取得的巨大成就、中西方的風(fēng)俗差異、中西方的歷史名人和中西方的教育制度等不同的維度來進(jìn)行正面引導(dǎo)。通過課堂上的文化滲透，來增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

【關(guān)鍵詞】文化自信;英語教學(xué);途徑

【作者簡介】毛云萍（1973-），女，上海人，上海市西南工程學(xué)校，高級講師，教育碩士（英語），研究方向：英語教學(xué)、中外文化比較、語言學(xué)。

何為文化自信？習(xí)近平總書記指出：“文化自信是保持對自身文化理想、 文化價值的高度信心，保持對自身文化生命力、創(chuàng)造力的高度信心”“堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)持黨的基本路線不動搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)”。習(xí)近平總書記的重要講話，把文化自信與道路自信、理論自信、制度自信提到了相同的高度。文化自信就是一個民族對自身文化價值的充分認(rèn)同和肯定，就是在生活中的方方面面踐行自己民族的文化價值觀。在四大文明古國中，埃及、印度、巴比倫與其古代文明割裂斷代，所以在提到時往往要加一個“古”字，而中國不加“古”字表明中華文明源遠(yuǎn)流長，亙古至今，似滔滔江水，造福全民族，造福全世界，造福全人類。

一、增強(qiáng)學(xué)生文化自信的必要性

在當(dāng)今的中國社會，人們對自身文化不夠認(rèn)同，盲目崇洋媚外的現(xiàn)象屢見不鮮。很多人談到中國傳統(tǒng)時常常皺起眉頭，認(rèn)為是腐朽糟粕，落后于時代。一味地崇拜西方文化，否定自己民族的文化，表面上看似乎只是一個崇洋媚外的現(xiàn)象，但是從深層次看卻是一場文化之間的斗爭，更深層次是一場國家和民族存亡的爭斗。一個國家、一個民族的領(lǐng)土只是軀干，而它的傳統(tǒng)和文化才是脊梁和骨架、是它的靈魂。一個國家、一個民族的文化傳統(tǒng)決定了這個國家人民的思想準(zhǔn)則、行為準(zhǔn)則、道德準(zhǔn)則，所有的這些決定了這個民族站立的高度以及它的生命力。

一個民族最根本的特征就是它的文化。歷史上有很多強(qiáng)大的民族，今天他們的后人還在，那些土地也還存在，但因?yàn)樗麄冏陨砻褡逦幕南В切┟褡逡惨呀?jīng)不復(fù)存在。歷史上的契丹、西夏王朝即是如此。今天中華民族的文化一樣面臨多方面的沖擊，很多年輕人思想單純，沒有意識到形勢的重要性。我們的學(xué)生作為國家的棟梁之材，一定要對自己民族的文化有一定的了解，也要對自身的民族有自豪感。

二、增強(qiáng)學(xué)生文化自信的途徑

英語教學(xué)在進(jìn)行語言教學(xué)的同時也必不可少的要進(jìn)行西方文化的滲透。因?yàn)檎Z言是思想的載體，也是文化的載體。那么在英語教學(xué)方面，我們可以采取什么樣的方式來增加學(xué)生文化自信呢？

1.了解東西方社會價值觀的差異，增強(qiáng)文化自信。 中國的文化受儒家思想的影響很大，儒家“仁義禮智信”的價值觀體系是深深地刻在每個人的心中的。仁義思想在中國有著舉足輕重的作用，它促使中國人能夠在關(guān)鍵的時候舍生取義，舍去自身的利益，而去維護(hù)大局。西方以英美為代表的英語國家的文化中，把個人自由看得非常重，他們會比較注重自己權(quán)利，所以他們有一點(diǎn)覺得不公平，就會以各種形式反抗。正是因?yàn)樗麄冞@種自我的思想，影響了他們的工作效率。而我們中國人因?yàn)槭苋寮椅幕挠绊?，為大家而舍小家的英雄事跡層出不窮，林則徐曾說過“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”在這次疫情中，無論是支援武漢的白衣天使，還是保一方平安的警察和社區(qū)人員，以及各行各業(yè)堅(jiān)持在崗位上的人們，都在一舉一動中表現(xiàn)了中華文化中的舍己為人的精神。在我們課本中有時候會涉及西方價值觀，這時候老師可以把學(xué)生分為不同的小組，給出具體的事例，讓學(xué)生進(jìn)行討論，自由發(fā)表對事物的看法，并進(jìn)行思想的碰撞，老師可以以具體的事例，來引入東西方國家的不同表現(xiàn)來對東西方的價值觀進(jìn)行比較。

2. 通過了解中國在改革開放后，社會主義建設(shè)取得的巨大成就來增強(qiáng)文化自信。 中國用短短的幾十年時間，從一個貧窮落后的發(fā)展中國家發(fā)展為國民生產(chǎn)總值排名全世界第二的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，走過了發(fā)達(dá)國家兩三百年的路程，這是人類歷史上前所未有的奇跡。我國的“一帶一路”政策給全世界帶來新的發(fā)展機(jī)會。中國在科技方面的成績也令人贊嘆。我國的“天眼”，我國的航母，我國的單光子量子計算機(jī)都向世人展示出我們非同一般的科技實(shí)力。在英語課本里也涉及一些科技方面的內(nèi)容，比如課本里講到現(xiàn)代的通訊手段——手機(jī)的時候，我們可以向?qū)W生介紹我們國家的華為手機(jī)，告訴學(xué)生華為手機(jī)在國際上的地位并不亞于蘋果手機(jī)。我們國家在科技方面取得的重大成就，足以證明我們民族的科技先進(jìn)性。

3.了解東西方社會風(fēng)俗的差異，增強(qiáng)文化自信。在西方國家，人們比較喜歡舉行派對，而中國人常常會進(jìn)行聚餐，喜歡在餐桌上互相交流，因?yàn)槲覀冇袠O為豐富的飲食文化。中國的美食是世界上獨(dú)一無二的。在英語教學(xué)中涉及飲食文化的內(nèi)容時，我們可以讓學(xué)生對東西方飲食文化進(jìn)行比較，讓他們知道中國飲食文化的博大精深。比如中國人講究“飲食有節(jié)”，這里的“有節(jié)”就包含了三層意思：第一，飲食要有節(jié)制，不能看到好吃的就拼命吃;第二，飲食要按節(jié)令來吃，不是當(dāng)季的瓜果蔬菜盡量不吃;第三，飲食要有節(jié)奏，不能吃得太快，也不能吃得太慢。簡簡單單的四個字表現(xiàn)了中國古人的智慧。又比如在講到節(jié)日的時候，現(xiàn)在很多年輕人喜歡過圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等西方的節(jié)日，而對我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日卻不屑一顧。其實(shí)我們每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有它的意義，也和中國的時令有著密切的聯(lián)系，體現(xiàn)了東方文化中天人合一的思想。比如說我們的中秋節(jié)是家庭團(tuán)圓的日子，因?yàn)樵谶@一天，天上的月亮最圓，和地上家家戶戶的團(tuán)圓相呼應(yīng);又比如說我們的清明節(jié)，這是一個中國人紀(jì)念祖先的日子，表現(xiàn)出中國人尊老愛幼、不忘前人的優(yōu)良品質(zhì)。

4.了解東西方歷史上出現(xiàn)的名人，增強(qiáng)文化自信。從古至今，東西方出現(xiàn)過很多名人，他們推動了世界的發(fā)展，對世界文明作出過巨大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在的年輕人往往對西方的科學(xué)家了解得更多一些，因?yàn)楦黝愖匀豢茖W(xué)的書本中會介紹很多，但對中國歷史上的科學(xué)家就了解得不多了。比如說葛洪，他著有《抱樸之》《肘后備急方》，記載了很多治療疾病的方法，是一名醫(yī)學(xué)家。屠呦呦的青蒿素就是受了他著作的影響而發(fā)明的。英語課本中出現(xiàn)名人傳記的內(nèi)容時，我們也可以介紹一下中國歷史上的名人，讓學(xué)生了解中國古人對世界的貢獻(xiàn)。

5.了解東西方不同的教育制度，增加民族文化自信。我國的基礎(chǔ)教育體系以應(yīng)試教育為主，讓每個人都有受教育的權(quán)利，最后統(tǒng)一通過高考來進(jìn)行競爭。高考是相對公平的選拔方式。對于西方教育，我們以英國為例。英國中學(xué)教育系統(tǒng)有公立學(xué)校和私立學(xué)校兩類，公立學(xué)校不用交學(xué)費(fèi)，私立學(xué)校的學(xué)費(fèi)極其昂貴，基本是一個普通家庭一年的收入，因而是普通英國人望塵莫及的。私立學(xué)校與公立學(xué)校在教學(xué)上完全不同，公立學(xué)校的孩子學(xué)習(xí)的東西很有限，等他們走上社會之后，大多只能從事沒有技術(shù)含量的工作;而私立學(xué)校管理嚴(yán)格、教學(xué)要求高，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力巨大，當(dāng)然最后學(xué)生的人生也不一樣。英國教育的本質(zhì)，從某種程度上講，就是有錢階級保持整個社會階層穩(wěn)定的手段。中國還是以公立學(xué)校為主，也不存在高昂的學(xué)費(fèi)。中國的教育為人民提供了平等受教育的權(quán)利，學(xué)生只要努力，就可以上理想的大學(xué)，從而改變命運(yùn)。當(dāng)課本內(nèi)容中涉及中國和西方的教育時，當(dāng)學(xué)生們對中國的教育體系有抱怨的時候，我們不妨把真相揭露出來，讓學(xué)生自行判斷。

三、結(jié)語

要在英語課堂上提高學(xué)生的民族文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自信心，首先教師自己必須要有民族文化認(rèn)同感和民族文化自信心，要有強(qiáng)烈的愛國情懷。教育的目的是為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，提高人民的文化層次，進(jìn)而提高國家的國際地位。隨著時代的變遷，國際風(fēng)云的變幻，英語老師在重視語言教學(xué)和英美文化介紹的同時，還要重視傳統(tǒng)文化的滲透。其實(shí)我們學(xué)習(xí)英語的目的，用梁啟超先生的話來說，就是“師夷長技以制夷”，千萬不能本末倒置。讓我們一起攜起手來，為實(shí)現(xiàn)中國夢而奮進(jìn)。

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