小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

楊柳

【摘 ?要】 ?新課改要求教學(xué)課堂不再是單純的傳授知識(shí)的場(chǎng)所，也是學(xué)生德育教育的主要陣地，對(duì)學(xué)生德育教育也不再是思想品德這一學(xué)科，而是要包括所有的學(xué)科。在小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)中，老師要善于挖掘課本中的德育素材，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地將德育教育融入到科學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)科學(xué);德育教育;融合

小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展綱要中提出，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中都要注重對(duì)小學(xué)生的德育滲透，不斷培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。小學(xué)科學(xué)老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，要意識(shí)到自己不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，還肩負(fù)著教學(xué)生做人做事的重任。下面，我就結(jié)合自己的小學(xué)科學(xué)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑W(xué)科學(xué)是如何向?qū)W生滲透德育教育的。

一、拋磚引玉，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣

現(xiàn)在很多的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都很寵愛(ài)他們，舍不得自己的孩子去做、去嘗試，這也導(dǎo)致了小學(xué)生的生活常識(shí)匱乏，沒(méi)有良好的生活習(xí)慣。我在小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)善于把科學(xué)學(xué)科中的德育元素挖掘出來(lái)，拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生知道哪些是良好的生活習(xí)慣，如何去養(yǎng)成自己良好的生活習(xí)慣。例如，我在講解三年級(jí)《地球上的水》這一課時(shí)，在學(xué)習(xí)了對(duì)水的認(rèn)知后，我會(huì)把課前收集的我們國(guó)家西部嚴(yán)重缺水的圖片放給學(xué)生看，把我們國(guó)家的人均水資源儲(chǔ)備量是多少、我們國(guó)家有多少人處在嚴(yán)重缺水情況下等數(shù)據(jù)告訴學(xué)生。對(duì)于生活在祖國(guó)東部、河湖遍地的學(xué)生，是很難想到我們國(guó)家居然有那么多缺水的地方，孩子們的眼神逐漸從興奮變得難過(guò)。接著我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“既然大家知道了我們國(guó)家水資源是如此的匱乏，那我們以后要怎么做呢？”有的學(xué)生會(huì)舉手回答：“把洗菜的水用來(lái)沖馬桶、洗完手后立即關(guān)水龍頭、喝剩的水可以用來(lái)洗碗……”最后，我會(huì)告訴學(xué)生在生活中哪些方法可以節(jié)約水資源。

通過(guò)這種教學(xué)方式，我把書本中的知識(shí)和學(xué)生的生活習(xí)慣聯(lián)系在一起，把一些良好的生活行為傳授給學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，最終提升他們的道德修養(yǎng)。

二、實(shí)事求是，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度

科學(xué)這門學(xué)科講究的是認(rèn)真鉆研和實(shí)事求是，小學(xué)科學(xué)新課改要求學(xué)生要有積極的科學(xué)探究精神，要崇尚科學(xué)。所以，我在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)善于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并把這種學(xué)習(xí)態(tài)度和他們的生活態(tài)度聯(lián)系起來(lái)，讓他們?cè)谏钪幸惨胥@研科學(xué)那樣——實(shí)事求是、不畏艱苦。例如，我在講解二年級(jí)《栽小蔥》這一課時(shí)，我會(huì)把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，他們?cè)谖业闹笇?dǎo)下完成了小蔥的種植，接著，我告訴學(xué)生活動(dòng)過(guò)程歷經(jīng)15天以上，實(shí)驗(yàn)室留下一盆小蔥，剩下的我讓學(xué)生將種植好的小蔥帶回家照顧，每天放學(xué)回家后的第一件事就是在家給小蔥澆水、施肥，并把他們的成長(zhǎng)記錄下來(lái)。在這15天中，有的學(xué)生懈怠了、有的學(xué)生喪失了興趣，這時(shí)，我都會(huì)鼓勵(lì)他們堅(jiān)持。兩個(gè)星期的時(shí)間過(guò)去了，我讓學(xué)生將家里的小蔥帶來(lái)和同學(xué)們分享，當(dāng)學(xué)生們相互比較觀察，看到小蔥長(zhǎng)高了，變粗了的時(shí)候都非常開心。

通過(guò)這種教學(xué)方法，我讓學(xué)生知道了科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?lái)不得半點(diǎn)虛假，更讓學(xué)生知道了在生活中會(huì)遇到困難，但一旦開始了，就不能輕易放棄，要持之以恒、要不畏艱苦，通過(guò)這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育，讓學(xué)生明白了生活中我們需要積極的生活態(tài)度，也最終提高了學(xué)生的生活品德。

三、深度挖掘，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是所有學(xué)科、所有老師都義不容辭的責(zé)任，是學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家有用之才必須要具備的品德。我在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，會(huì)把書本中的愛(ài)國(guó)素材不斷放大，讓學(xué)生真切地感受到國(guó)家燦爛的文化和偉大的成就，我也始終把培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情作為自己教育生涯的主要任務(wù)。例如，我在講解五年級(jí)《建橋梁》這一課時(shí)，我會(huì)告訴學(xué)生中國(guó)在公元前300年的時(shí)候就有了第一座橋，橋也是中國(guó)最古老的文明，是我們先輩的智慧結(jié)晶。接著，我在多媒體上放一些我收集的關(guān)于我們國(guó)家最著名的橋，在播放圖片的時(shí)候我會(huì)為學(xué)生簡(jiǎn)要地講解這些橋的特點(diǎn)，如港珠澳大橋——世界上最長(zhǎng)的大橋，朝天門大橋——世界上跨度最大的鋼拱橋，趙州橋——中國(guó)現(xiàn)存歷史最悠久的石拱橋，它是中華民族智慧的偉大結(jié)晶……當(dāng)學(xué)生把一幅幅圖片看完的時(shí)候，已經(jīng)是熱血沸騰了，對(duì)祖國(guó)的偉大建筑都肅然起敬。

在日常教學(xué)中，只要與我們國(guó)家有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)深度挖掘，把我們國(guó)家最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生。這種及時(shí)有力的愛(ài)國(guó)主義教育，會(huì)使學(xué)生的精氣神一下子提高很多，讓學(xué)生為自己是炎黃子孫而感到無(wú)比的自豪和激動(dòng)，最終不斷提高他們的愛(ài)國(guó)熱情，為祖國(guó)培養(yǎng)棟梁之材打下了牢固的品德基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師要善于挖掘教材中與德育有關(guān)的素材，把科學(xué)教育和德育有效融合在一起。新課改對(duì)科學(xué)老師提出了更高的要求，科學(xué)老師不僅要傳授科學(xué)學(xué)科知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、積極的生活態(tài)度、熱烈的愛(ài)國(guó)之情等，要不斷提高學(xué)生的道德情操。所以，科學(xué)老師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在小學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)，潛移默化，最終使學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和思想品德都能有效提升。

【參考文獻(xiàn)】

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