小學班主任的工作策略

沈玲玲

班主任是一個班級的管理者、引導者，可以對學生的學習、生活、成長造成一定的影響。借助班主任的工作，可以在班級中營造一個良好的氛圍，學生在這樣的氛圍中可以感受到快樂、幸福，更好地成長與學習;班主任工作開展得差會惡化班級氛圍，對學生產(chǎn)生不良的影響。因此，班主任要盡可能地優(yōu)化自身的工作策略。

一、結合學生實際情況優(yōu)化班級制度

班主任要想管理好班級，就需要制定出班級管理制度。而班級管理制度并不是說嚴格就可以的，還需要細致化，要具有較強的操作性。而要想細致化班級制度，教師就需要對學生的實情有一定的了解。

例如，班主任在細化班級制度前需要觀察一段時間班級的學生，記錄學生在學習、生活中容易犯的小錯誤，然后具有針對性地制定出班級制度。比如：一些學生會忘記佩戴紅領巾、校徽，有些學生一進校園就會私自摘下紅領巾、校徽，班主任就可以制定這樣的制度：每位學生需要按照學校的要求佩戴紅領巾、校徽，任何一位學生進入校門后不可以私自將校徽、紅領巾摘下。此外，隊干部需要佩戴相應的標志。又如：一些學生總是喜歡在打完預備鈴后才進校門，班主任就可以制定這樣的制度：不管是早上還是中午，每個學生都需要在預備鈴之前進入校門，若是有人在預備鈴之后進入校門，就算是遲到。再如：學生在放學的時候會擠在一起，爭先恐后地想要走出校門，還一直與周圍的人講話。班主任就可以制定這樣的制度：放學的時候，每個學生需要遵循秩序出校門，不亂講話，不能搶隊，不能打鬧，不能掉隊去買零食等物品，需要聽指揮（執(zhí)勤教師、執(zhí)勤同學）。通過制定出如此細致的班級制度，學生行動時會有一個指標，并在班級制度的約束下，形成良好的行為習慣、思想品質(zhì)。

二、通過建立班級管理隊伍將班級制度落實

班主任除了要管理班級還需要教學、開會，相對比較繁忙，所以很有可能無法時時刻刻了解班級的情況。針對這種情況，教師可以組建一個班級管理隊伍，讓學生參與到班級管理的過程中，及時改善管理過程中的不足，從而更好地提升班級管理工作效率。

班主任在選擇管理班級的人的時候，需要深入地了解這些學生，要優(yōu)先選擇成績相對比較優(yōu)異且具備責任心的學生擔任班委工作。在實際的班干部選舉中，班主任需要先對學生有一個全面的了解，根據(jù)學生的能力讓其擔任班長、學習委員、學科代表、衛(wèi)生委員、體育委員、中隊長、小組長等。鑒于固定的班干部會使一些學生喪失管理班級的興趣，無法讓其他學生得到鍛煉，所以，班主任還需要定期優(yōu)化班干部隊伍，實現(xiàn)班級輪換制。只有這樣，才能在保證班級管理成效的基礎上幫助學生更好地發(fā)揮自身的能力。因此，班主任在管理班級的過程中，要根據(jù)學生的實際情況和班級管理問題，適當組建班級管理隊伍，讓學生擔任相應的班干部。只有這樣，才能給學生提供提升管理能力的平臺，讓其他學生在班干部的監(jiān)督下自覺地遵守班級制度。

三、通過家校溝通發(fā)揮出家校合力

光靠學校教育是無法取得良好的教育效果的。教育應該是來自三方面的合力：社會、學校、家庭。社會給予教育的關注、扶持已經(jīng)夠多了，所以學校在教育的時候要聯(lián)系學生的家長，通過家校聯(lián)合對學生進行合理教育。

例如，在開展管理工作的時候，班主任可以專門建立起一些班級平臺，讓學生家長進行添加。在日常教學中，班主任可以在平臺中上傳分享學生在學校參與各種活動的視頻、圖片、文字資料。通過這一方式，家長可以對學生在校表現(xiàn)有一定的了解。除此之外，班主任還可以組建專屬的班級微信群，讓教師與家長在班級群中及時地針對學生的情況進行溝通。同時，班主任還可以不定期地在群里分享一定的教育資源，組織家長對其進行學習，優(yōu)化家長的教育觀念，幫助學生更好地進行學習。通過這一過程，家長會掌握一定的開展家庭教育的方法，家長的家庭教育水平也可以得到有效的提高。由此可見，班主任要盡可能地構建一個有效的溝通渠道，方便家長與家長之間、家長與教師之間進行一定的交流，從而幫助家長互相學習與進步，提升教育水平。因此，班主任在開展管理工作的時候，要保持家校溝通渠道暢通，并引導家長對學生進行合理的、科學的教育，促進學生更好地成長，保證自身班級管理發(fā)揮其積極作用。

班主任在開展管理工作的時候，需要對學生的實際情況有一個全面的了解，以學校的各項規(guī)章制度為依據(jù)，制定出適合的班級管理制度，為學生明確行為方向。班主任還需要選取一些品學兼優(yōu)的、有責任心的學生作為班干部，讓其輔助自己開展管理工作，從而有效地落實班級制度。最后，班主任需要巧妙地借助教育信息化技術，確保家校溝通渠道暢通，搭建起家校合力的平臺。只有這樣，才能營造出良好的學習氛圍，讓學生在這樣的氛圍中進行學習、生活，讓學生可以健康快樂地成長，為學生今后的學習與發(fā)展奠定良好的基礎，有效地提高班級管理的質(zhì)量、效率。