探究初中音樂教學有效性的策略分析

劉潔

摘要：音樂教學是陶冶學生情操，升華學生思想感情的重要途徑，它的高效開展甚至還能對學生的性格特點和價值觀產生深遠影響。故而，強化音樂教學的有效性至關重要。作為一名音樂教師，我將從我的教學實踐出發，給出幾點切實可行的意見和建議，以求推動音樂教學的高效開展。

關鍵詞：初中音樂;教學有效性;具體舉措

在應試教育的背景下，初中階段對音樂教學的重視程度不夠，這門教學課程的開展簡直是慘不忍睹，課程形式單一、內容陳舊、結構落后等，都是阻礙學生音樂素養得以提升的重要方面。隨著課程改革的不斷推進，這種教學現狀亟待解決。這就要求教師要從當前的教學現狀出發，采取有效的策略，確保音樂教學的展開不再僅僅是一個形式化過程，而是切實的能實現學生綜合素養的提升。接下來，我將給出幾點有效的策略。

一、革新課程結構，融入新式教學內容

課程結構的革新是當前音樂教學改革的重要方面，在傳統教學模式下，課堂內容滯后，結構陳舊，學生很難在音樂學習中找到樂趣，自然，在課堂上的參與很低，教師教授起來也存在很大的難度。針對這個方面，教師要加強與學生的溝通，切實從學生的需求出發，實施正確的教學手段。比如，大多數學生都喜歡追求當下潮流，教師就可以針對這個方面，革新教學內容，解決課本滯后性的問題。教師切勿故步自封，要緊跟當下潮流，將音樂內容融合起來。

二、融入實踐教學，增強學生的參與積極性

就音樂教學而言，總的分為兩個部分，即理論教學和實踐教學。理論教學，顧名思義，就是加強學生知識的學習，扎實音樂基礎，為實踐應用做好準備。實踐教學，簡單說來，就是要求學生進行技能練習，提升演唱技巧等。在實際教學的過程中，很多教師為了便利，僅僅只開展了理論教學，實踐教學的開展少之又少，學生的應用能力被阻礙，教學目標難以實現。針對這個方面，教師要轉變課程形式，將實踐教學融入進來，確保學生能夠靈活應用，使音樂演唱方面的能力得到長足發展。首先，教師要先通過扎實的理論教學來鞏固學生的基礎知識，其次，是引導學生應用所學知識進行音樂的演唱，在演唱的過程中，學生要注重呼吸方式、聲帶發聲位置、演唱的技能技巧等，切實將理論知識應用起來，作為實踐應用的堅實基礎。在實踐教學的過程中，學生能夠脫離理論課堂的無趣枯燥，更多的發現音樂學習的趣味性，進而融入更多的時間和精力，在專注度上面也得到有效提高，久而久之，學生能力的提升是肯定的，這同樣也是教學有效性的重要表現。

三、創設展示舞臺，讓學生從音樂學習中找回自信

音樂教學的高效開展對學生的發展是有很大積極作用的。比如，學生能夠在音樂學習中重拾自信，對音樂學習轉變心態，進而將這個思想意識推動到其他學科學習上去，對學生今后的發展是有著很大幫助的。如何讓學生發現他們在音樂學習中的潛在能力，并從中獲取自信呢？這就要求教師要創設展示舞臺，更多的通過學生的個人表演來展現個人特點，進行針對性教學，逐漸增強學生的優勢，讓他們在學習的巨大成就中樹立自信。比如，教師可以創設課前導入環節，讓學生進行才藝展示，用以展現學生最有優勢的一部分，教師要進行實時觀察，分析學生演唱中的個人特色，并給出一定的意見和建議，就學生今后的學習方向進行一定的指點，以求學生能夠充分發揮自身優勢，并力求將音樂作為學生今后謀生的一項技能，實現學生人生價值的層次性。再者，對于部分性格內向的學生來說，他們可能不敢上臺展示，對于這部分學生，教師可以進行私下交流，最大程度上尊重學生的個人意愿，避免出現適得其反的情況。當然，這也是對學生們加深了解的一個重要途徑，教師要注重引導，實現學生情感與友誼的雙重收獲，教學有效性自然得到了展現。

四、感知生活，注重音樂的創新教學

音樂來源于生活，各種聲音都可以成為音樂的一部分。基于音樂的這個特點，教師要注重學生觀察能力的提升，并引導他們多在日常生活中去感知音樂，加強音樂的創新教學。比如，學生要加強記憶，對各種樂器的音色要有一個基本的認識，鋼琴、吉他、小提琴等都是生活中常見的，學生們即便沒有接觸過，也在琴行、電視、街頭表演中看到過，有了基本的認知外，在進行音樂鑒賞學習的時候，學生才會有更多的想法，對于音樂中不和諧的部分有一個深刻的理解，并根據自身的音樂涵養，給出幾點更正意見，唯有這種自主思考才能夠實現學生思維的發散與拓展。再者，音樂創新也是鍛煉學生能力很關鍵的一部分，它能夠有效推動學生能力的提升。教師要為學生創作創設有效條件，組織學生進行合作探討，通過思想意識的相互溝通，實現創新意識的培養與發展。這個教學過程的展開是對學生學習能力的有效檢驗，不僅對音樂教學有效，對其他學科學習同樣也是有很大助力的，教師要加強應用，教學有效性的實現將不成問題。

五、運用多媒體，豐富音樂形式，開拓學生的音樂見識

多媒體的應用與當前時代發展相契合，在音樂教學中也得到了越發廣泛的應用。它的融入能夠豐富音樂形式，給學生一個不一樣的新奇體驗。多媒體展現的形式多樣，有視頻、PPT、圖文圖表等，它是一個動態化的呈現，符合學生的心理需求，且網絡平臺作為多媒體的依托，有著豐富的教學資源，它能夠拓展教學內容，帶領學生認識更多的音樂器材，感悟不同的音樂形式，同樣也是中國傳統音樂展現的有效途徑，對于學生思想的提升是有很大幫助的。教師在實際應用的過程中，要注重多媒體內容的合理把控，以求對音樂課堂的開展有推動作用。

綜上所述，音樂教學的高效展開不僅要依托于教師，學生的主動參與才是關鍵，教師要切實根據學生的性格特點進行針對性教學，并應用多媒體等教學工具加以輔助，推動學生能力的綜合發展，實現高效課堂的展開。

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