“心”實踐“心”的成果

徐澤

摘 要：國家領導人曾在學校思想政治理論課教師座談會上發表了重要講話，其中一項重要內容就是要落實立德樹人這一項理念。在小學階段語文這一個學科能夠拓展學生思維，幫助他們樹立基礎的認知和正確的人生觀、價值觀、世界觀。是落實國家政策和相關教育理念，實現立德樹人的關鍵。因此在小學語文的教學過程中，教師要采用有效的教學方式提高教學的質量，以德育人，用心為學生服務。

關鍵詞：小學語文;立德樹人;方法;途徑

“立德”出自《左傳》，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。指的是要堅持德育，通過比較恰當的方式循序漸進的來引導教育學生。“樹人”出自《管子·權修》，“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”。指的是堅持以人為本，用一定的教育教學來培養學生，讓他們研究某些專業知識，成為某個專業領域的人才，學有所得，學有所成并在將來為國家做出力所能及的貢獻。而小學語文具有一定的文學性、趣味性、實踐性，是引導小學生形成正確的觀念的關鍵。所以，小學階段的老師需要把握好立德樹人的理念，并踐行該理念，幫助學生提高道德修養。今天筆者就來談一談在小學語文中立德樹人的方法與途徑。

一、以生為本，樹立愛國情懷

老師在教學過程中始終要明確孩子們是學習的主人，在學習過程中占主體地位。所以，在踐行立德樹人理念時，就必須要充分發揮他們的主動性。其中讓學生具有愛國精神是實現立德樹人的首要步驟。有國才有家，有家才有人，要讓學生具有一定的愛國情懷就要以他們為主體，將愛國精神逐漸滲透到語文教學中[1]。例如在學習最新部編版小學語文四年級下冊的《小英雄雨來》時，老師可以在上課前讓同學們自己去搜集該篇課文的背景。比如這件事發生的時間地點、主要人物等，在了解了背景之后再學習課文，如此便能更好地帶著感情感受雨來的英雄氣概。該篇課文中有很多雨來和敵人斗爭時的細節描寫，如“扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手，啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉，雨來疼得直咧嘴”。老師可以在授課時勾出這一個句子，然后讓學生找到其中的動作描寫。“弓著、伸出、扭著、拉、咧嘴”這些都是句子中的動作，前四個動作是由敵人發出的，后一個是雨來的。通過這些動作讓就可以突出敵人的兇狠可惡和雨來的弱小，并結合雨來為了保護交通員被敵人抓住，然而又機智脫險的描述。學生就可以自主分析出雨來的勇敢、機敏等性格特點，進一步突出他的愛國情懷，同時也讓學生感同身受，以此強化學生的愛國精神。

二、融合朗讀，加深道德認知

要學好語文就必須讓學生開口閱讀，讀的目的不僅僅是記住知識點，更多的是將一些東西刻在同學們的腦中。要踐行立德樹人的理念，在語文教學中也少不了朗讀[2]。在教學時，讓學生大聲朗讀教材文本，使其與作者產生一定的情感共鳴，也讓他們充分理解內容，加深他們的道德認知，培養良好的品行。例如，在學習新部編版三年級語文下冊《我不能失信》這篇課文時，老師可以先讓學生查清課文中不認識的生字生詞，然后帶著他們讀一遍，糾正字音，再讓其大聲地進行朗讀。并在朗讀的過程中，思考“宋慶齡有怎樣的品質？我們在日常生活中遇到和她一樣的情況時應該怎么做？”這兩個問題，帶著問題讀課文。我相信多讀幾遍之后，他們一定會從中得到啟發，明白不能欺騙他人，要誠實守信。如此便完美地踐行了立德樹人的理念。

三、借助閱讀，拓展德育

學好語文除了朗讀之外還要閱讀，而且要大量閱讀，多讀一些健康的向上的，蘊含豐富知識的引導學生形成正確觀念的讀本，以這樣的形式引導他們學習，既可以豐富其課外知識，拓展知識面，開闊視野，又踐行了立德樹人的理念[3]。讓他們在讀本中樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。比如學習了最新部編版四年級下冊《文言文二則》之一《鐵杵成針》后讓他們明白只有堅持才能勝利，只有在無人問津的日日夜夜中，不斷地堅持努力奮發向上，才能看到成功的希望，并一步步走向成功。當他們了解了這則文言文所表達的思想之后，就可以讓孩子們尋找與之類似的課外讀物或者由老師尋找資料分發給學生。其中《精衛填海》《龜兔賽跑》和《魯班學藝》都有與課文相似的情感，在看完這些讀本之后，讓學生在課堂上分享自己的看法，談一談以后該做一個怎樣的人？讓他們在不知不覺中受到故事的熏陶，在遇到困難的時候能夠想起這些故事，并堅持下去。

在踐行立德樹人理念的道路上，老師還有很長的一段路需要去探索，所以在語文教學中，要根據同學們的實際情況，不斷地創新，去尋找新的教育方法，把學生培養成對社會、對國家有用的人才。我相信未來在老師用心教育的情況下，學生一定會茁壯成長，成人成才，有“心”的成果。

參考文獻：

[1]夏惠賢，李國棟.從立德樹人看小學語文教科書德育內容的改進：基于蘇教版與人教版的比較研究[J].全球教育展望，2016.

[2]劉芳.淺談小學語文教學中如何落實“立德樹人”[A].2017年課堂教學改革專題研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心，2017：2.

[3]吳海霞.語文教育要注重德育[J].學周刊，2017（21）：109-110.

編輯 杜元元