“產教融合”背景下高職院校商務日語專業人才培養模式探索

摘要：近年來，高職院校商務日語專業紛紛開展“產教融合、校企共育”人才培養模式的探索，但依然存在校企合作不深入、人才培養未與企業崗位需求對接等問題。本文立足于當前商務日語專業人才培養現狀，對校企合作育人的人才培養模式進行探索，以期培養符合企業用人需求的高素質、高技能日語人才。

關鍵詞：產教融合;校企共育;崗位需求

1. 引言

隨著中日貿易往來的日益頻繁，企業對應用型日語類人才的需求逐漸增加。越來越多的高校開設商務日語專業，畢業生的就業競爭也愈加激烈，高職院校的學生想在與本科層次的畢業生競爭優質崗位的過程中脫穎而出，關鍵就在于其專業技能的嫻熟與自信，因此高職院校一直致力于專業人才培養模式的革新。

2007年，衛炳江提出要“發揮學校和企業在人才培養方面的各種優勢，將以課堂傳授間接知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗和能力為主的生產現場教育相結合，培養滿足企業需要的應用型人才?！秉h的十九大報告明確提出要完善職業教育和培訓體系，深化“產教融合、校企合作”。各大高職院校商務日語專業積極探求校企合作，已取得一定成效，但畢業生質量還有待進一步提升。

2. 高職商務日語專業人才培養現狀分析

近年來，高職商務日語專業紛紛創新人才培養模式，重視“產教融合、校企共育”，以培養對接企業需求的專業技能過硬且符合企業文化的高素質人才。但是依然存在校企合作育人流于形式，僅為學生提供了部分實習單位，并沒有真正的發揮企業在整個人才培養過程中的優勢作用，校企全程共同育人。大部分高職院校商務日語專業現有的課程結構、教學內容的設計、實踐教學環節的展開依然呈現與企業崗位需求脫節的現象。學生反映自己接受的學校專業課程教育和用人單位的要求不一致，在面試及后續工作中競爭力薄弱。導致現階段高職院校培養的商務日語專業人才與企業需求脫節，畢業生就業方向與專業匹配率不高，大部分學生的工作與日語基本沒有關聯。因此創新人才培養模式，將“產教融合、校企共育”落實到整個人才培養環節成為高職院校商務日語專業亟需解決的問題。

3. 高職商務日語專業“校企共育”人才培養改革探索

本研究旨在探索如何提升高職商務日語專業學生的就業質量。主要從以下幾個方面闡述：

3.1 進行深度的“產教融合、校企共育”的人才培養與課程體系改革

高職院校商務日語專業的人才培養應當以企業需求為導向，實踐能力培養為重點，將人才培養目標、課程設置與工作崗位對接。因此需要將校企合作育人貫穿到整個人才培養環節，以完善人才培養模式與課程育人體系。首先需要對畢業生質量進行跟蹤調查，組織教師下企業考察，根據企業崗位需求及時調整優化培養方案。其次，需要發揮企業專家熟知企業真實工作崗位需要的優勢，及校內教師熟悉高職學生特點并具備扎實的日語與外貿知識的特點，組織校內教師與企業專家共同制定人才培養方案、優化課程體系。

3.2 對接職業標準的課程建設與教學內容改革

根據職業標準和崗位知識與技能的需求，合理進行課程建設與開發、推進教學內容重組，才能從根本上創新人才培養模式，達到人才培養的目的。重點在于組織企業專家與學校老師根據國家職業標準、企業崗位技能與素質需求和課程自身特點進行課程內容的選定與重組，優化教學設計，合理分配理論教學與實訓教學內容。同時，鼓勵校企合作進行崗位技能核心課程的開發與教材的編撰，有利于教學活動的有效實施，避免現階段大部分采用現有的出版社教材，按部就班進行教學，而忽略真實企業職業崗位技能的需求，專業學生無法滿足企業人才需求的弊端。

3.3 堅持教學做一體的原則進行實踐教學體系改革

課程教學重視實踐教學環節的開展，教學過程實現課堂與生產現場相結合，突出技能培養。采用“三段式”教學組織方式構建完善的實踐教學體系：第1-3學期，設置公共基礎課與專業基礎課程，如基礎日語、商務日語會話等，以實訓室為載體，進行情景教學、將真實的日語、商貿知識貫穿到專業教學過程中，培養學生專業基礎知識的應用能力;第4學期，除設置外貿日語函電、職場日語文書寫作等專業核心課程外，還設置有商務日語綜合實訓、崗前綜合實訓課程，模擬真實工作環境進行整周實訓，組織學生完成項目實操，加強崗位技能的培養;第5-6學期，將實踐性比較強的課程轉移到企業現場教學，如日文辦公，職場日語等課程。組織學生進行跟崗實習和頂崗實習，設置雙導師制，校內導師線上集中指導答疑，企業導師進行現場教學與指導，培養學生掌握企業專業崗位職務能力，能夠“將所學知識與技能應用與具體的業務實踐操作，完成企業生產性或服務性崗位工作任務，全面提升職業素質和職業綜合能力”。

3.4 加強校內外實訓基地建設

高職院校應該加大實訓基地建設的投資力度，積極推進商務日語綜合實訓室、商務談判室等校內實訓基地的建設;同時，需要積極推進更多的校企合作項目，為學生提供更好的頂崗實習條件，一站式培養畢業即上崗的高素質、高技能人才。

4.結語

高職院校的商務日語專業一直以來推崇教育和技能并重，旨在培養掌握以日語為基礎，貿易為核心，具有較強的運用日語進行商貿活動的“日語+”復合型、實用型人才，滿足企業崗位需求。因此創新人才培養模式，革新課程育人體系，制定行之有效的人才培養方案是高職院校商務日語專業每個階段的改革重點。強化“產教融合、校企共育”人才的培養模式，將校企合作落實到教學的每一個環節，讓學生提前參與真實工作環境中進行系統的歷練，才能夠培養出真正符合企業崗位需求，畢業即可就業的高素質、高質量人才。

參考文獻

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作者簡介：田婷婷（1992-），女，漢，河南駐馬店人，助教，研究生學歷，日語語言文學方向，單位：廣州華南商貿職業學院。