小學音樂班級合唱教學實踐研究

徐艷

摘要：對于小學生來說，合唱藝術讓學生沉浸在和聲的藝術中，并提高學生審美能力，教師在小學生中開展合唱教學要做到多聆聽、多創(chuàng)編、多實踐、多評價、多修煉，使學生在合唱學習中體會和聲美。本文主要針對小學音樂班級合唱教學實踐進行研究。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;教學對策;實踐研究

一.小學音樂合唱教學存在的問題

小學生對音樂應該是很感興趣的，但是因為老師在進行合唱教學過程中的選曲、合唱教學等問題導致學生學習合唱的積極性不高。比如說小學生的心理還不夠成熟，會喜歡一些比較歡快的曲子或者是一些時下比較流行的曲子。但是部分教師會按部就班，以音樂課本上的曲子順序進行教學。一些氣氛比較憂傷或者是曲調(diào)比較壓抑的曲子學生們根本不愿意去學，漸漸喪失合唱學習的興趣。

另外，教師的教學方法也存在很大的不足。音樂教學和普通的課程教學有很大的區(qū)別，音樂教學中需要大量的師生互動，需要十分放松的學習環(huán)境。其實，音樂課程的存在一方面為了陶冶學生的情操，一方面也是為了給學生們緩解學習壓力。但是有些音樂老師在上課時比較嚴肅，總是按照課本上的內(nèi)容對樂器、曲子等進行介紹，卻不具備互動性的活動，讓課堂氛圍變得沉悶、死板。教師應該不斷改進教學方法，改善課堂氛圍。

二.小學音樂課堂合唱教學的重要意義

開展合唱教學可以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。眾所周知，現(xiàn)在的企事業(yè)單位對人才的要求非常之高。隨著社會的不斷發(fā)展，當下社會對于學術型人才的需求降低，更多的是需要具備綜合素質(zhì)的人才。在小學就開設音樂課堂進行合唱教學，可以讓學生在合唱中進行放松，緩解自己在學習中的壓力。長期的合唱練習可以增進學生之間的感情，提升學生的情商。另外，學習音樂可以提高學生的思維能力，讓學生利用活躍的思維來思考，去創(chuàng)造和創(chuàng)新。

三.小學音樂班級合唱教學的策略

（1）注重合唱技巧的引導。小學生因為經(jīng)歷的社會環(huán)境非常簡單，所以內(nèi)心的承受能力較弱，需要提升學生的自信心。但是合唱是有很多標準的，誰唱高音、誰唱低音，都是很有講究的。但是有些同學對自己的音域非常不了解，常常會唱自己不擅長的音域，導致自己的自信心受挫。同時還有一些天生五音不全的學生，在合唱時就會感到非常的自卑。所以，老師作為學生生活和學習中的引導者，在學生學習音樂過程中，老師要以自己的專業(yè)知識幫助學生們認清自己的優(yōu)點和缺點，并且給學生們安排合理的合唱位置，經(jīng)常鼓勵學生，提升學生們的自信心。

（2）注重音樂的欣賞過程。音樂是獨特的，不同的音符組成的曲子可以是多種多樣的。可以是陰沉的，讓人感覺到壓抑。也可以是歡快的，舒緩人們的難過和傷心。也可以是澎湃激昂的，讓人感覺到熱血和自豪。所以，音樂老師在進行合唱教學時，要注重音樂的欣賞過程。帶著學生們學習曲子中包含的意思，曲子的創(chuàng)作背景，甚至可以帶領學生們重新編曲，提升學生們的學習興趣。學生們在欣賞音樂的過程中，可以讓學生們帶入感情，讓合唱變得更加富有感情，也可以提高學生們的理解能力，潛移默化的陶冶學生們的情操。

（3）加強樂器的課堂引入。音樂的存在本身就是很奇妙的，人們的發(fā)音可以很奇特，通過音調(diào)的升降可以演唱出清脆的曲子，但是會顯得有些單調(diào)。如果長期讓學生們在這種氛圍下合唱，學生會產(chǎn)生抵觸情緒。課堂器樂學習可以說是通往更好體驗音樂的橋梁，是學生學習和表現(xiàn)音樂的重要手段。所以，要加強樂器的課堂引入。在樂器的伴奏中，給學生們的合唱構建出一個豐富的音樂世界，讓學生們感到音樂的美妙，從中感覺到樂趣。當然，也可以在合唱教學過程中提升學生們的樂器使用能力，提升其綜合能力。如何能將器樂運用到合唱教學中，巧妙地與合唱教學相融合，使課堂教學達到事半功倍的效果。例如：教師可以將口風琴與合唱教學進行巧妙的結合，以器樂輔助合唱，提升學生的合唱能力。教師在教學五年級合唱課《我怎樣長大》時，可以引導學生從單音吹奏到音程齊奏，再從簡單的旋律過渡到歌曲中的旋律，層層鋪墊，使學生輕松地感受到縱向的和聲效果，把握音準與聲部間的和諧，使多聲部教學難點得到突破和解決。再如：教師在執(zhí)教六年級合唱課《月亮姐姐快下來》時，可以采用體態(tài)律動、圖譜演變等方式有效激發(fā)學生的學習興趣，通過口風琴吹奏主干音到主旋律，高低聲部的輪奏等，讓學生在合作吹奏中滲透和聲意識，建立縱向音樂感知。同時培養(yǎng)學生的音樂記憶能力。這種由淺入深，層層遞進的嚴謹設計，有效地培養(yǎng)學生的內(nèi)心聽覺，積累學生的合唱經(jīng)驗，提升學生的合唱能力。

（4）完善歌曲的表現(xiàn)形式。小學音樂中往往蘊含著美好的人物形象、內(nèi)涵，學生通過對歌曲的藝術形象進行分析，就會體會到歌曲中所表現(xiàn)的美感。而德育也是目前小學音樂教學的重點，因此教師就需要注重歌曲的選擇，將一些蘊含著積極的人生觀、價值觀的歌曲引入到課堂的合唱教學過程中，通過合唱的過程，也能夠增強學生的音樂感知能力。比如老師可以選擇一些愛國歌曲，在合唱練習過程中以近代合唱團的演唱方式進行練習，在練習中給學生們講一些抗戰(zhàn)故事，加強學生們的愛國情懷。

（5）注重課堂設計。教師在合唱教學的過程中應該設計多類型的課堂活動，提高學生對合唱學習的興趣。 ?例如：教師在教學《小白船》時，教師可以從朝鮮族的歌曲特點入手，用奧爾夫聲勢律動、拍手、跺腳等感受三拍子，利用科爾文手勢進行音高訓練，利用念節(jié)奏來進行氣息訓練，用速度和力度的對比來感受音樂，讓孩子們很好的掌握了二聲部的音準，最后通過改變拍子和風格用吉他演繹，讓同學們被音樂強大的魅力所吸引。

結語：小學生是祖國的希望，是國家的未來。小學階段是一個特殊的階段，在這個階段對學生進行合唱教學是具有合理性和科學性的。雖然目前合唱教學過程中還存在著一些問題，但是這些問題一定能夠被教師解決和完善。

參考文獻

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