基于崗位核心能力的“軟件測試技術”課程設計與實踐

鄭霖娟 林昆

摘? 要： 針對傳統高職“軟件測試技術”課程教學過程中存在的課程學習與崗位脫節的問題，分析軟件測試崗位能力和工作過程，提出教學時應以崗位核心能力為中心確定教學目標，依托實踐項目，圍繞工作過程組織教學內容，制定測試任務開展課堂教學。

關鍵詞： 軟件測試;崗位能力;工作過程;測試任務;課程設計;教學實踐

中圖分類號： TP311.56? ? 文獻標識碼： A? ? DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.10.074

本文著錄格式：鄭霖娟，林昆. 基于崗位核心能力的“軟件測試技術”課程設計與實踐[J]. 軟件，2020，41（10）：286288

【Abstract】： In view of the problem of the disconnection between the course learning and the post in the teaching process of the traditional “software testing technology” course in higher vocational education， this paper analyzes the post ability and the working process of the software testing， and puts forward that the teaching goal should be determined with the core ability of the post as the center， the teaching content should be organized around the working process， and the test task should be formulated to carry out the classroom teaching.

【Key words】： Software test; Post ability; Work process; Test task; Curriculum design; Teaching practice

0? 引言

“軟件測試技術”課程是計算機應用專業的一門專業核心技能課程，是各門開發類課程的后續課程，也是一門實踐性、應用性很強的課程。課程設計應該突出職業技能訓練，以培養軟件測試工程師崗位核心能力為目標。本課程設計基于崗位核心能力，通過設定測試實踐項目，圍繞工作過程組織教學內容，使基本知識、單項技能和綜合訓練融為一體。通過開展課堂教學實踐，這種教學改革能有效提高學生動手參與的積極性，培養學生的職業技能。

1? 課程教學現狀

傳統的高職“軟件測試技術”課程教學往往停留在理論知識的傳授上，教師通過書本和多媒體課件講解軟件測試的基本理論，測試的方法，測試的流程等，課堂演示的教學案例多是單一的，一個案例使用一種測試方法，而實際應用中，一個功能點的測試往往需要同時綜合多種測試方法[1-2]。通過這種方式的教學，學生能夠掌握測試用例的各種設計方法，懂得測試的一些基本理論，但難以將這些知識綜合應用到一個實際測試項目中，沒有測試的整體項目觀，無法開展有效測試。……