新工科背景下計算機網絡實驗課程教學改革探索

劉彬 張貴民 陳志鋒 胡建偉

摘? 要： 本文結合計算機網絡實驗課程的特點，根據當前高校“新工科”建設的需求，在課程學時的分配、教學思路的設計、教學內容的安排、教學方法手段的多元化、評價方式等幾個方面做出了探索與改進。有效提升實驗教學質量和學生的網絡綜合應用能力。

關鍵詞： 新工科;計算機網絡;實驗教學

中圖分類號： G642? ? 文獻標識碼： A? ? DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.10.084

本文著錄格式：劉彬，張貴民，陳志鋒，等. 新工科背景下計算機網絡實驗課程教學改革探索[J]. 軟件，2020，41（10）：318320

【Abstract】： Based on the characteristics of computer network experimental courses， according to the current college “New Engineering” construction needs， in the allocation of course hours， the design of teaching ideas， the arrangement of teaching contents， the diversification of teaching methods and means， evaluation methods and other aspects have been explored and improved. Effectively improve the quality of experimental teaching and studentscomprehensive application ability of network.

【Key words】： New engineering; Computer network; Experimental teaching

0? 引言

隨著我國新一代信息技術產業、電力裝備、高檔數控機床和機器人、新材料等這些新型經濟體的快速發展，目前所帶來的問題是他們將成為人才缺口最大的幾個專業。其中，新一代信息技術產業人才缺口將會達到750萬人。到2025年，新一代信息技術產業人才缺口將達到950萬人，電力裝備的人才缺口也將達到900多萬人[1]。

我國目前工科人才培養存在著“培養目標定位不清晰，工科教學理科化，對于通識教育與工程教育、實踐教育與實驗教學之間的關系和區別存在模糊認識，工程教育與行業企業實際脫節太大，工科學生存在綜合素質與知識結構方面的缺陷”[1]。2017年6月9日，教育部在北京召開新工科研究與實踐專家組成立暨第一次工作會議，審議通過《新工科研究與實踐項目指南》，提出新工科建設指導意見[2]。

作為技術人才的搖籃，高校的教學實踐性依然與當前社會實際需求存在較大差異，無法滿足不斷發展的專業技術需要。……