七年級學生如何盡快入門歷史課

陸蕓

七年級學生剛入學，面對新環境感到新奇而迷茫。在歷史學習方面，學生能力與義務教育歷史課程標準的要求差距不小。從學生的表現來看，有相當一部分學生對歷史課學習還沒入門。很多學生不能掌握歷史發展的脈絡，關于朝代的更替順序說不清;對已經學過的知識記憶模糊;地理知識欠缺，識圖能力有限;對歷史比較感興趣，能積極參與課堂教學，但回答問題時往往詞不達意，課下作業質量不容樂觀;在開卷考試中，學生寄希望于在課本中找到現成答案，理解、歸納和運用能力欠缺。

以上現象與問題在七年級學生中普遍存在，歸根結底是學生不能適應初中歷史教學的節奏，不適應歷史學科的專業性與嚴謹性。這些問題如果得不到解決就會影響學生對歷史這門學科的學習興趣，影響歷史成績和學生的長遠發展。找到解決學生不入門、不適應的對策是當務之急。為此，筆者針對七年級學生展開了一次問卷調查。從調查的數據來看，大部分學生是喜歡歷史課的，并且對軍事、科技、文化、思想、歷史人物等比較感興趣。很多學生認為學習歷史是有用的，他們能夠積極參與歷史課堂教學活動，能夠獨立完成作業。但是也有一部分學生不喜歡上歷史課，有的純粹是應付考試，迫不得已。有些學生不喜歡死記硬背的東西，希望老師能夠和學生一起探究歷史問題，采用靈活的方式吸引學生參與歷史課堂。還有一些學生認為自己學習歷史是有困難的，課前預習的習慣不能夠一直堅持，課堂上很被動，學習效率不高，成績不太理想。……