新課改下初中體育課堂學生自主學習的培養途徑

宋子防

摘要：在我國傳統體育教學中，教師始終占據主導地位，對于學生自身能力培養方面很容易將其忽視，從而導致無法真正培養學生的自主學習能力，甚至于對體育直接定義為課外活動。為了能夠將這一情況改變，為了能夠更好的響應新課改的要求，初中體育教師重視學生自主學習能力的培養，不斷優化自身的教學理念與方法，滿足學生的個體差異性，從而幫助學生實現個性發展。

關鍵詞：初中體育;教學;課堂;自主學習

引言

新課改中明確提出教師應做到以人為本，充分尊重學生，這不僅僅是素質教育對教師教學的要求，也是新課改中對教師的要求。而體育教學與其他學科有所不同，體育課程大部分都是在戶外進行的，主要是幫助學生提高身體素質為目的，所以體育教師在教導學生期間，不僅需要教授學生動作要領，還需要培養學生對學習知識的興趣，以及自主學習的意識，進而讓學生形成終身體育鍛煉意識。

一、營造自主學習氛圍

優質的學習氛圍是保證學生更好的學習知識的基礎，而如何營造自主學習氛圍，則是教師需要思考的問題。體育教師在進行體育教學之前，教師可以根據學生興趣愛好，以及其身體素質等多個方面分析，選擇最適合學生鍛煉的體育活動。與此同時，教師需要營造一個輕松愉快的教學氛圍，這樣不僅能夠激發學生對學習的興趣，還能培養學生的自主學習能力，從而更快的接受初中體育知識。在傳統的體育教學中，很多體育教師只是一味地讓學生跑圈，或是以口述的方式，教導學生相關的理論知識，這樣的教學方法不僅不能培養學生對學習知識的興趣，還無法培養學生的自主學習的意識，甚至不愿意參與到體育教學之中。而體育教師創建一個和諧且愉快的教學氛圍，不僅能夠將以上幾個問題解決，還能培養學生的自主學習能力。除此之外，體育教師在進行課堂教學期間，需要積極地引導學生，鼓勵學生進行自主學習。在此期間，教師還需要積極地與學生進行溝通，在了解到學生的實際情況之后，選擇最適合學生的教學方式，進行相應的教學工作。也就是說，教師需要與學生做到平等地交流，與學生做朋友，充分尊重學生，讓學生實現個性發展。

二、采用多元化的教學方法，促進教學活動的正常開展

隨著社會不斷發展的今天，教師如若還是使用傳統的教學方式，進行課堂教學，這種教學模式已經無法適應，當前的教學與社會對教育行業的需求。因此，教師需要不斷優化自身教學方法，使用多元化的教學模式進行課堂教學，在此期間，教師可以合理利用當前先進的技術，例如多媒體技術等，將原本平面的教學逐漸向立體的方向發展，由文字形式逐漸轉化成動態圖片與聲音相結合的形式發展。將原本枯燥的教學模式，從靜態轉化成動態，以此來激發學生對學習體育知識的興趣，讓學生能夠自主地參與其中，并且讓學生自主處理知識的能力。例如：體育教師在教導學生拋擲實心球的時候，教師可以使用多媒體方式，播放相關視頻，讓學生仔細觀察，提出自己的想法之后，教師在使用多媒體的方式，將動作進行分解，并從多個角度分析，讓學生了解拋擲實心球的動作要領。在此之后，教師在基于學生一些沙包等進行實踐練習，在此期間，教師可以適當摻入一些小型游戲，讓整堂體育課充滿輕松的氣氛，這樣能夠幫助學生更容易理解知識。

三、通過小組合作的方式提高學生的實踐能力

隨著新課改的不斷深入，當前的體育教學模式也發生了翻天覆地的變化，與傳統教學不同，這類教學模式相比傳統教學模式而言，內容更加豐富，形式更加多樣化，更適用于學生的。而當前的教學模式中，就含有小組合作式教學，其主要是指教師將學生分成幾個小組，各小組通過團結合作、集合團隊中所有員工的智慧等方式，來達到最終的目的，在體育教學中運用小組合作式教學，其主要是讓學生通過團隊協作的方式進行相應的體育活動，而團隊中所有成員在此期間，體會到體育運動所帶來的樂趣，這樣不僅能夠提升體育課堂教學質量，還對學生今后的成長帶來極大地幫助。例如：體育教師在教導學生籃球運動中，傳球技巧的時候，教師可以將學生分成幾個小組，在讓學生正式開始練習之前，教師需要教導學生傳球的技巧以及方法等，并示范給學生看。之后再讓學生在自己所在的小組中進行實際的練習，在此期間，教師可以逐一進入每一個小組，教導學生動作，觀察學生在練習期間，是否存在技術上或是動作上的錯誤等，學生通過對傳球的練習，不斷加深對傳球技巧的認知與掌握。在此之后，教師可以組織些小型的比賽，讓學生通過比賽的方式，充分掌握傳球的技巧。教師使用小組的形式進行教學，不僅能夠讓學生充分掌握相關的理論知識，還能讓學生在運行期間，培養團隊協作的意識，感受到籃球運動所帶來的魅力。

四、注重趣味教學，激發學生對學習的興趣

學生對運動的興趣并不是先天的，而是后天學生通過不斷的運動與實踐，逐漸形成了對運動的興趣。而體育教師就是在此期間，幫助學生、培養學生對運動的興趣關鍵要素，而且興趣是學生學習最好的老師，所以教師需要不斷增強課堂教學的趣味性，只有這樣才能將學生對體育運動的興趣激發出來，從而將體育課堂教學質量進一步提升，進而為提高學生自主學習能力奠定良好的基礎。我國傳統的體育教學模式已經無法適應當前的學生對知識的需求，所以教師需要優化自身的教學模式，樹立科學的意識，堅持以人為本的教學理念，制定生動有趣的教學方案，體育教師實際進行教學過程中，可以適當地在其中摻入一些有趣的游戲，以此來激發學生對體育知識的興趣，逐步引導學生、培養學生形成自主學習的能力。

五、結束語

綜上所述，教師是傳授學生知識的主要引導者，而體育教師則是幫助學生提高身體素質，為今后實現全面發展奠定基礎的關鍵所在。在新課改的背景之下，教師需要做到堅持以人為本的教學理念，以培養學生自主學習能力作為教學目標，不斷優化自身的教學內容，積極鼓勵學生進行自主學習。教師只有將自主學習充分落實，這樣才能讓學僧從消極的狀態中逐漸轉變出來，并且能夠以一種積極樂觀的態度學習體育知識，學習新的技能與方法，養成一個良好的學習習慣，從而達到終身體育學習的目的。

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