試論初中語文群文閱讀教學指導措施

摘 要：在初中語文教學體系中，閱讀是重要內容之一。但從當前初中語文教學現(xiàn)狀來看，閱讀教學效度不足，直接影響著初中語文整體教學質量的提升。而群文閱讀教學的開展，能夠優(yōu)化語文教學的內容、模式、方法，提升學生的閱讀能力，提升初中語文教學的有效性。對此，本文著重分析群文閱讀的概念，探討了初中語文群文閱讀教學的特點，提出初中語文群文閱讀教學的指導策略。

關鍵詞：群文閱讀;初中語文;教學指導

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）48-0076-02

引 言

閱讀是幫助學生獲取知識信息的有效路徑，對于學生的全面發(fā)展具有重要的促進作用。在初中語文教學中，群文閱讀教學的開展，能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)語文閱讀教學模式，有助于豐富學生的閱讀素材，構建完整的知識體系，進而提升初中語文教學質量。因此，研究初中語文群文閱讀教學的指導措施十分必要，這不僅是學生學好語文、提升閱讀能力的需要，還是初中語文教學革新的需要，更是初中學校辦學質量提升的需要。

一、群文閱讀概述

群文閱讀是指教師與學生在語文教學中，根據(jù)一個主題或者多個主題進行閱讀、討論文本，進而增強學生對文本的深入認知。簡言之，教師通過群文閱讀整合閱讀文本，引領學生對多篇文本進行閱讀、瀏覽，獲取具有價值的信息，以此加深學生對課程教材文本的理解。在初中語文教學中，開展群文閱讀教學，即教師指導學生閱讀多個文本，讓學生獲取信息、整合信息，形成自身的觀點，并為學生提供平臺，讓學生發(fā)散思維、闡述觀點，以此促進學生的綜合發(fā)展?！?br>