類比思維在小學數學教學中的應用

摘 要：類比是數學思想中極具代表性且應用范圍很廣的一種，也是一種非常有效的思維與推理方法，在助推數學發展方面發揮著不可替代的作用。將類比方法應用到小學數學教學中，能夠降低學生學習數學的難度，使學生掌握所學知識。小學生數學類比思維能力的高低在很大程度上決定著他們的數學學習層次，所以培養學生類比思維，對提升學生數學素養是非常重要的。數學教師要把握學科規律，分析學情，指導學生靈活運用類比方法解決問題，幫助其找到最佳的解題思路與方法。

關鍵詞：類比思維;小學數學;應用策略

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2020）46-0063-02

引 言

類比思維是一種重要的數學思維方法，也是與小學生年齡與認知規律相符合的一種數學思想。除了符合學生的認知層次和年齡特點外，類比思維還具有易于表達且針對性強的獨特優勢，有助于學生掌握和靈活應用數學知識。因此，數學教師要認真分析類比的內涵，同時加深學生對類比思維的認識，確保學生在認識與運用類比思維的過程中掌握數學知識和解題方法。數學教師運用類比思維進行教學時，要精心設計教學過程，鼓勵學生進行類比推理，使其發現事物之間的相似性和可比性，進而延伸學生的學習范圍，給學生提供一個更加廣闊的思考空間[1]。

一、類比的內涵

類比法就是結合對象間存在的相同或相似關系推出其在其他方面可能有相同或相似聯系的推理方法。……