提高小學體育課堂教學效率的策略思考

侯立偉

摘 要：新課程改革及素質教育讓體育教學進入人們的視野，并成為學校教育中不可或缺的一部分。在這樣的背景下，小學體育不再是無關緊要的學科，而是成了促進小學生學習和成長必不可少的基礎課程。在新一輪課程改革背景下，要保證小學體育教學的順利開展，體現出體育學科的功能，教師需要積極探究提高體育教學效率的策略，為學生終身體育意識的形成奠定基礎。

關鍵詞：小學體育;課堂教學效率;有效策略

中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2020）46-0089-02

引 言

小學體育教學的價值不僅在于給學生傳授必要的體育知識與方法，提高學生體育運動技能，還在于促進學生素質和能力的全面發展。要達成培養德、智、體、美、勞全面人才的目標，教師就必須抓好體育教學，并不斷改進和創新體育教學策略，尋求提高體育教學效率的方案。傳統的小學體育教學模式已經不能滿足如今的教學需要，“灌輸式”教學模式除了影響學生體育興趣培養和課程參與度之外，還會導致體育教學效率下降。所以，體育教師要將新課程改革理念作為根本，貫徹健康第一和終身體育的思想理念，為學生終身體育目標的實現創造良好條件。

一、小學體育課堂教學狀況

在傳統小學體育課堂上，由于多種因素的影響，課堂整體教學效果不甚理想。另外，小學生對體育運動認識不足、體育設施不完善等問題也使小學體育教學沒有發揮應有的作用，導致體育課成為學生游戲、玩耍的課堂。通過教育研究和文獻探索，筆者認為，體育教學效率不高的原因主要包括以下方面。

1.教學方式陳舊，學生提不起學習興趣

雖然新課程改革明確提出了要提高各科目的教學效率，但由于小學體育教學的特殊性，其始終沒有得到學校和學生的重視。部分體育教師仍采用傳統的教學模式，讓學生在體育課上進行跑步和廣播操訓練。這種機械的練習不僅沒有在很大程度上增強學生的身體素養，還大大地降低了學生對體育學習的積極性，會使學生帶著抵觸情緒進入體育課堂，不利于小學體育教學活動的開展，也不利于學生身體素質的提高。

2.教學設施相對落后

體育課堂開展的場所主要是戶外，但是某些學校對體育教學重視度不夠，投入的資金較少，導致體育設施和設備無法滿足體育教學要求，教師只能開展單一化的體育訓練，這就不利于學生身體的全面、綜合發展，也無法滿足《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》對教學活動提出的要求。

3.課堂教學反饋機制的缺失

教學反饋機制是指學生或者學生家長對教學效果進行的直觀的評價。通過這種評價，小學體育教師可以認識到教學過程和教學方式的不足，進而有針對性地改進課堂教學，提高教學效率。但從新課程改革實施情況來看，小學體育課堂反饋機制薄弱的問題一直存在。相對于其他學科的教師，體育教師不太重視教學反饋，因此想要通過反饋機制來提高小學體育課堂教學效率是比較困難的。

4.師資力量不足

在小學體育課堂教學中，教師是學生的引導者，擔負著傳授給學生體育知識和運動技能的重任，但是有些學校缺少體育教師，或者是由其他學科的教師兼任，或者一位體育教師負責所有年級的體育教學。師資力量的不足、專業技能的缺乏，在一定程度上影響了小學體育教學改革的進程，也影響了學生身體素質的提高。

二、提高小學體育課堂教學效率的前提

要想充分提高小學體育課堂的教學效率，首先要提高教師的專業素質和教學能力。教師是促進學生個性發展和健康成長的重要引路人，在新課程改革背景下，要想為學生營造良好的體育學習環境，體育教師要注重提升自身的教學水平、體育素養。體育教師要積極完善自我，為學生營造多姿多彩的學習環境，并與學生進行平等、自由互動。在平時的教學中，教師也要了解和掌握學生的興趣，不斷創新教學方法，讓學生在課堂上快樂地學習，以積極的態度面對多項體育訓練，這樣，他們在強健體魄的同時，也收獲了快樂。

其次，要確立學生的課堂主體地位。教師要認識到，學生才是學習的主人，只有學生積極投入課堂教學活動中，教學效果才能體現出來。教師要了解每位學生的興趣愛好、發展特點、特長，科學設置教學內容，給予學生足夠的自我展示機會，同時開展體育趣味競賽，調動學生參與的積極性。這種方式很好地滿足了小學生爭強好勝的心理，也能夠引導學生主動進行體育鍛煉。

最后，教師要注意培養學生的學習興趣。體育教師可以利用小學生愛玩的特點，在教學中引入游戲、競賽活動等，讓枯燥的體育訓練被學生喜聞樂見的游戲、競賽活動代替，這不僅能讓體育課堂充滿趣味性，也可以培養學生勇敢堅強的品質。此外，教師要根據學生個體差異，為學生設計個性化的體育活動，爭取讓每位學生都能夠發揮自己的特長，并促進他們健康成長。

三、提高小學體育課堂教學效率的方法

1.做好體育教學備課工作，奠定教學效率提高基礎

不管是哪項工作的順利開展，都離不開周密而又有效的工作計劃，小學體育教學活動需要立足細致而又全面的備課來提高教學效率。備課是開展課堂教學活動的前提，在提高教學效率方面發揮著至關重要的作用。教師必須在思想觀念上進行轉變，意識到體育教學的重要價值，在個人的職業態度上進行優化，客觀準確地對待體育教學，同時重視備課環節，在備課中探究如何更好地將體育知識與技能訓練結合起來，如何豐富和運用教學資源，如何利用好體育器材，如何設計各個教學環節及做好教學時間的安排，等等。除此以外，教師在備課中還需要圍繞體育教學目標設計面向不同年級與年齡階段學生的體育訓練計劃，結合具體年級和班級來細化教學任務，針對學生的個體差異來優化教學內容。在備課過程中，教師要認識到針對不同教學內容所運用的教學方法也要體現出差異性。比如，在教學籃球時，教師可以運用示范和模仿相結合的直觀教學策略，以提高學生對籃球運動技能和技巧的掌握程度;在對跑步類課程進行教學時，為了避免教學活動過于枯燥乏味，教師可以引入競賽、游戲等活動來吸引學生的注意力和提高學生的參與度，讓學生在自主參與的過程中提高學習效率，從而保證教學效率。