學(xué)科核心素養(yǎng)下初中歷史課堂的構(gòu)建策略

生鵬

伴隨新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，提出了歷史核心素養(yǎng)的概念，這對優(yōu)化歷史課堂教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)方法具有重要意義。在當(dāng)前學(xué)科核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下開展初中歷史課程教學(xué)，教師可以通過制定教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建歷史情境及優(yōu)化合作活動、提出探究問題的形式，逐步實現(xiàn)對學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在初中歷史課堂教學(xué)中，教師注重對學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不但能深化學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的認(rèn)知效果，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面成長。那么，如何基于教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生對歷史知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，逐步實現(xiàn)對學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？

一、基于素養(yǎng)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)對課程具有統(tǒng)領(lǐng)性的作用，教學(xué)目標(biāo)中的內(nèi)容指向課堂中學(xué)生將會發(fā)生的某種變化。因此，在學(xué)科核心素養(yǎng)的教育觀念下開展初中歷史教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)對教材中的歷史知識進(jìn)行細(xì)致分析，從而進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化設(shè)計。之后，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)策略的針對性設(shè)計，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，逐步實現(xiàn)對學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在《為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗》的教學(xué)中，教師可以結(jié)合歷史核心素養(yǎng)的要求，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。

（1）唯物史觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知中國夢的本質(zhì)與內(nèi)涵，以及“兩個百年”奮斗目標(biāo)的內(nèi)容、“四個全面”的戰(zhàn)略布局等;

（2）時空觀念：讓學(xué)生感受現(xiàn)如今我國的發(fā)展?fàn)顩r和經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的偉大成……