小學語文教學改革存在的問題及對策

羅治中

摘 要：在學生整個發展過程中，小學階段是最為重要，也是最基礎的階段。因此要培養學生良好學習習慣，提升學生綜合能力。小學語文在小學教育中，占據非常重要的地位。通過語文學科教學能培養學生的語文素養，提升學生的表達能力和審美能力。在實際教學過程中，教師需要嚴格依據新課程改革的教學發展要求，有效實施語文教學工作，并及時了解語文教學現狀以及所存在的不足之處，從而采取科學合理的應對策略，有效提高學生語文學習興趣。本文就小學語文學科在實際教學改革過程中所存在的問題進行分析，并提出有效的解決措施。

關鍵詞：小學語文 教學改革 問題與策略

語文學科是小學階段非常重要的科目，不僅讓學生學習漢字，掌握語言能力，更加重要的是，可以傳承我國的優秀傳統文化知識。小學語文教學的重要作用不言而喻。在新課程改革的推動下，小學語文教學得到了不斷的改革和優化。在教學創新的過程中，不僅提高了學生的語文學習積極性，讓學生對語文學科學習充滿興趣，而且有效提高了學生的語文綜合素質。

一、小學語文教學的現狀和問題

（一）語文教學模式的改革不夠徹底

當前的小學語文實際教學，我們不難發現教學改革已經明確了教學內容，語文在不斷的改革與創新過程中得到了較好的發展。當然在實際教學過程中，也存在著許多教學問題，嚴重制約了語文學科的教學與發展，這就需要教師在實際教學過程中，不斷地進行改革與創新，并發現其中存在的問題。從當前的小學語文學科教學改革中不難發現，語文教學模式沒有得到徹底的轉變。傳統的語文學科教學模式，影響依舊嚴重，依然是以課堂講解為主，學生在課堂上被動地聽講、機械地記憶。在新課程改革的要求下，教師要更重視學生創新能力和綜合實力的提升。在實際教學過程中，要注重學生的主體性作用。在實際教學中教師要響應新課程改革的發展要求，并不斷地轉變教學模式。在實際的教學過程中，不能只注重表面的思維創新，要徹底轉變教學模式，實現教學的有效性。

（二）語文教學方式缺乏科學合理性

現階段的小學語文學科教學過程中，教師需要轉變傳統應試教學的影響，嚴格參考新課程教學要求，并聯系語文教學內容，制定科學有效的教學目標。明確教學目的，以學生良好的學習態度培養為起點。在當前的小學語文學科教學改革過程中，教師并未給學生制定明確的學習目標。這也導致了整體語文教學缺乏邏輯性，學生無法進行有效的思考。而在實際的語文學科教學過程中，所運用的教學方式，缺乏科學合理性。語文學科難以與多媒體教學設施實踐教學活動等相結合，難以有效提高學生的語文綜合能力。

二、實現小學語文教學改革創新的有效策略

（一）小學語文學科教學模式的優化創新

在當前的小學語文學科教學改革與創新的過程中，教師始終堅持以新課程教學標準的內容和教學要求為依據，從而構建公平開放的小學語文課堂。幫助學生建立良好的思想意識，引導學生敢于表達自己的觀點和實際學習看法，活躍學生的思維能力。通過科學的引導，讓學生的語言表達能力得到有效提高。在小學語文學科教學過程中，教師首先要明確語文教學目標和教學目的，并著重了解學生的實際學習情況，有效聯系學生的實際學習需求。制定科學合理有效的語文教學目標，并且有效聯系教學實際，合理地運用多元化的教學手段和方法。例如，在實際教學中，有效聯系語文學科教學內容以及教學改革發展要求，運用信息化教學策略。通過一些音樂、視頻等教學元素展示教學內容，培養學生語文學習興趣，提升學生學習積極性。

（二）語文教師應注重自身專業能力和綜合素養的提升

小學語文學科教學過程中，教師要想方設法地解決語文教學在改革與創新過程中所遇到的各種難題。教師要努力提升自身的專業能力和教學水平。小學階段學生的人格還未發展健全，語文教師的積極引導和教育顯得至關重要。因此，語文教師個人的專業素養，也是實現教學有效性的先決條件。語文教師在實際教學過程中，需要對學生進行科學合理的引導，并且在實施語文學科教學的過程中，不僅要重視學生語文基礎知識的學習，還要重視學生語文綜合能力的有效提升。例如，學習《春天來了》時，教師首先可以要求學生學習生字詞，了解文章的大體意思，對文章有一個大概的印象。然后有效地聯系文章的內容，讓學生結合自己的日常生活經驗進行思考。給學生設置學習任務，讓學生在日常生活中尋找春天的足跡，并且讓學生在課堂上展示出來。最后，對學生所展示的成果進行評比，教師對表現優秀的學生進行表揚和鼓勵。通過此類教學策略，實現語文教學的有效性。

（三）完善教學評價機制

小學語文學科教學改革已經得到了一定的發展，但現階段的語文教學評價體系依舊不夠完善，使教學水平和教學質量難以提高。當前的小學語文教學評價方式比較刻板，難以體現出教學改革的真實效果。教師無法從教學評價中了解教學效果，學生也無法適應新的教學策略，不僅不能夠實現教學的有效改革，甚至使語文教學產生了一定的滯后性。科學合理的教學評價體制，顯得更加重要。客觀的評價指標和教學實踐有效結合，有效提升語文教學質量。

三、結語

總之，小學語文學科教學中，教師要認識到語文教學的重要性。并明確教學的基本責任和義務，在實際教學過程中，了解語文教學中存在的問題。還要不斷地進行反思，從而尋求教學改革與創新之法，有效提高小學語文教學質量，促進學生全面發展。

參考文獻

[1]翁建林.小學語文教學改革存在的問題及對策[J].新校園（學習），2014（06）：166.