淺談保育工作的實踐與創新

婁清淵

提到幼兒園保育工作，部分人可能認為“保育工作無非就是打掃好園區衛生，幫助孩子完成洗涮的個人事務”。雖然這些工作也是保育工作的內容，但是新時期幼兒園保育工作已經從之前的“保姆”角色轉為了幼兒成長的“引路人”形象，成為幼兒生活、學習的“指路明燈”，幫助幼兒獲得身心兩方面的成長。也正是因為這種轉變，幼兒園的保育工作就需要在實踐中進行不斷創新，讓幼兒獲得更加全面的素質提升，促進幼兒各種能力的發展。

《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出“3-6歲是幼兒形成樂觀心態和良好習慣的關鍵時期”;《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，引導幼兒樹立起正確的健康觀念，實現身心健康?！边@些文件精神無疑將幼兒園保育工作提高到了一個新的高度。幼兒園保育工作的開展不僅能夠有力地培養學生的生活習慣以及獨立自主的能力，而且還能推動其他幼兒園學習活動以及其他管理活動的開展。保育工作的開展情況直接決定了幼兒園保育教育質量的優劣。在提倡素質教育的今天，堅持開展以“保教結合”的保育工作，是新時期幼兒園教育的重大突破。為此，要想創新幼兒園保育工作我認為應從以下幾方面抓起：

一、加強保育隊伍建設

保育工作者的個人素質以及對保育工作的態度直接影響了保育工作開展的質量和水平，保育工作者是保育工作開展的關鍵和核心人物，保育工作者對幼兒在生活中的“?！焙汀坝辈粌H能夠為孩子們提供一個高品質的生活，而且還能對學生日后的生活習慣有著極大的影響力。要想加強幼兒園保育工作者的隊伍建設，幼兒園要從以下幾個方面做起：一是建立和完善幼兒園保育工作者招聘制度，嚴格把關保育工作者的專業素質和思想道德水平;二是對于已經被錄用的保育工作者開展統一的崗前培訓，增強保育者的工作責任感;三是在保育者隊伍中充分發揮工作經驗豐富、工作成績突出的保育者的榜樣作用。

二、耐心細致做好保育工作中“?！钡墓ぷ?/p>

人們看待幼兒園保育工作帶有一定的有色眼鏡，認為保育工作枯燥單調，其工作簡單沒有任何技術水平。其實并不然，通過自身的實踐感受到對孩子的愛心和責任是保育工作中最珍貴的“財富”。處在幼兒階段的孩子，還處于較為懵懂的年齡，需要老師在衣食住行等方面對其做出相應指導。以筆者自身的工作經驗為例，為了保障孩子們能夠健康、有營養的成長，筆者會耐心咨詢營養專家的意見，并且根據不同孩子的體格，制定出專門的飲食方案，為孩子們的身體和成長負責;牢牢把好幼兒園校園衛生這關，保持孩子學習、生活以及吃飯等區域的整潔和干凈，定期開展幼兒園校內環境消毒工作。

三、保教結合，推動保育工作規范化、科學化

保育工作、保育教育，顧名思義，就是把“保護”孩子們的身心健康，“教育”孩子照顧自己的生活放在首位。因此，在保育工作中，做到保中有教，教中有保，是推動我國保育工作早日走上規范化、科學化以及標準化的關鍵。保育工作者在保育工作中不可以單單將自己定位為孩子的“保姆”，要幫助、引導幼兒們樹立起正確、積極向上的世界觀、人生觀以及價值觀以及培養他們受益終生的良好的生活習慣和人文素養。不僅要告訴孩子“該怎么做”，還要告訴孩子“為什么”要這樣做，引導孩子從無知到自立，從任性到懂事。

四、加強培訓學習，不斷更新保育觀念

加強現代保育知識的學習，定期組織保育員學習幼兒衛生學、心理學的有關知識，學習新的教育思想;細化教育目標、教育內容，樹立"以人為本"的教育理念。通過學習，保育員認識到，促進幼兒身心健康既是幼兒教育的根本目的，也是幼兒健康教育的終極目標;幼兒健康教育既包含身體健康教育，也包含心理健康教育;保教結合，不僅要照顧到幼兒的"身"，而且要照顧到幼兒的"心"。通過不斷的學習和探討，保育員逐漸知曉幼兒心理衛生與社會適應能力方面的培養方法，從實踐上完成保育工作重心由身體向心理和社會方面的轉變與擴展。

保育員不僅是為幼兒創設美好生活環境、管理好幼兒生活的保障者，而且是教師在教學上的好幫手。幼兒園保育工作的開展要符合時代的變化，堅持“保中有育，育中有?！钡脑瓌t。而且，還要結合幼兒園保育工作開展的指導規范，制定出詳細的保育措施，不斷創新保育方法，更新保育觀念，更好地實現保育工作的制度化、標準化以及科學化。