小議小學英語的學習方法

李瑾敏

小學從三年級開始學英語，英語作為一門外語，對初學者來講有點難度。在實際教學中，每個教師都會針對小學生每個人的具體情況，制定相應的教學措施，以保證學生學習的效率。我根據這些年的教學和仔細觀察發現，要想學好英語，下面三點必須做好：

一、關注每個學生——讓學生更有成就感

蘇霍姆林斯基說“只有教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。”讓學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，而現在新版小學英語教材貼近現實生活，簡單易懂，富有情趣。老師的重點是課堂上要求學生認真聽課，緊跟老師的節奏，積極參與對話、練習，模仿語音語調，要敢于開口，不怕出錯，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機會。教學這么多年，我發現一個奇怪的現象，就是那些活潑好動，思維活躍，課堂上積極回答問題的學生，英語學的很好;而那些性格偏內向，害羞，課堂上不敢高聲回答問題，甚至不回答問題的學生，英語學得慢，進步還不快。課堂上回答問題的機會有數，那些活躍的孩子往往將機會搶走大半，而留給內向的孩子的機會就少，就得不到有效的鍛煉。所以在教學中，我有意識的傾向那些回答問題少的孩子，盡量給與他們多鼓勵、多表揚，抓住他們微小的進步，及時有效的進行表揚，讓他們在學習英語的過程中有成就感。比如，有的孩子英語書寫很漂亮，我就將他的書寫全班傳送，大家一起欣賞;有的英語歌曲唱得好，我就讓他在全班大聲唱，讓大家欣賞他唱歌的魅力，并且推薦他參加學校的英語唱歌比賽。

總之，抓住他們身上的每一滴閃光點，慢慢培養他們學英語的成就感，盡量創造一個英語和諧共贏的局面。“一花不是春，百花齊放”才是我們教育追求的目標，教育本質就是促進每個人的發展。英語作為一門實踐性很強的學科，只有大膽實踐，才能提高交流能力。

二、大聲朗讀——讓學生更有自信

俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“拳不離手，曲不離口”，”拳師每天要練拳，歌手每天要練嗓子”，我們學習英語也要堅持朗讀英語。只要每天堅持朗讀英語，每天堅持朗讀三四十分鐘，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。

所謂朗讀（read loudly and clearly）就是運用重音、節奏、語調等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來。作為一門交際語言，英語需要大量的朗讀，從小培養孩子的朗讀習慣。注意做到在朗讀過程中想著其發音，然后大聲地讀出聲。經常朗讀還有一大好處是能夠促進聽力和口語的進一步完善。而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫作水平，可見朗讀、背誦對于學習語言的重要性。首先聽原聲帶，注意其發音，短音，長音，連讀等等。其次在比較熟悉后跟讀模仿，一句一句的模仿，語音語調，注意升降調。而對于節奏，則是需要時間的磨煉積累，一遍遍的模仿，跟讀，對比。最后，每天大聲有感情的朗讀20分鐘，培養學生的語感，體會英語語言的美好。“書山有路勤為徑，苦海無涯苦作舟”，學習，從來不是輕松的事，是需要耐得住寂寞，是需要沉得下心來，是需要慢慢積累磨練。隨著時間的推移，學生的英語水平會越來越高，興趣也越來越濃厚。這是一個好的循環。

總之，朗讀英文時，請不要害羞，大膽地大聲地讀出來！將你要朗讀的東西錄下來，晚上睡覺前聽，關上房門，像演講一樣去朗誦。

三、復習——讓學生的記憶更上層樓

根據艾賓浩斯遺忘規律，遺忘的進程是不均衡的，先快后慢，到了一定階段，遺忘就不再發生。一般的來說，當天學的知識點，老師一般都會有作業，比如聽讀作業，錄音作業，跟著聽讀材料模仿讀。而四五年級還要記住一些重要的單詞，讓學生制作單詞小卡片，英語手抄報等等，目的就是為了讓學生及使鞏固，減少遺忘對學生的影響。英語知識點多，需要記憶的量也大，最好的辦法是反復地聽，反復地讀，反復練課文中的語言點、詞匯在錄音帶中不斷被重復，學生才不會遺忘得那么快。及時復習與間隔復習相結合，利用遺忘的規律來加強復習。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”老師需要精心對待每個孩子，讓他們都能成才。教育給孩子們插上翅膀，在老師的庇護下，在這最美的時代里，翱翔在知識的海洋里，汲取豐富的營養，茁壯成長，做一個對自己，對國家，對人民有用的人。