如何在高職英語教學中構建“課程思政”教學體系

【摘要】當前，在高職英語教學中，如何構建思政教學體系得到了廣泛的關注。這是因為英語是廣泛使用的語言，在許多國家在基礎教育中，已經將英語作為素質教育的主要組成。

【關鍵詞】高職英語;教學中;課程思政;教學體系

【作者簡介】李娟娟（1980.02-），女，漢族，江蘇無錫人，無錫旅游商貿高等職業技術學校，助教，文學學士，大學本科，研究方向：英語教育。

當前，我國的高職院校，在英語教學中還存在一些問題，對于這些問題應采取有效的辦法解決。有的是課程設置不合理，也有的是實踐活動不協調的問題，這些問題說明傳統的教學體系不夠完善，所以在當前情況下，完善教學體系是非常重要的。目前，高職院校應當根據自身的特點，來對學生進行思政培養，不僅要改變了原有的教學模式，也要不斷地完善教學體系建設，在教學中注重課堂教學與實踐相結合，這樣才可以有效地提高英語教學的有效性。

一、構建完善教學體系的必要性分析

1.國際化發展對英語有更高的要求。現代社會市場競爭越來越激烈，在這樣的情況下，對于高職院校而言，有重要的影響。所以，一定要構建完善的教學體系，這樣才可以更好地保障高職院校的綜合能力得到一定程度提高。在具體的高職院校英語教學中，傳統的英語教學方式受到一定的局限，所以使得學生對于英語學習的認識程度較低，直接導致了教學質量較低的情形。在這樣的背景下，建立一套完善的英語教學體系，在當下就顯得非常重要。當前，我國社會發展非常迅速，呈現國際化發展趨勢，這就使得社會整體對高職英語的學生提出了更高的要求。近年來，我國的國際化發展項目不斷增多，而且也在不斷地變化，而英語是國際上通用的語言，不僅被我國教育部門所重視，也被其他國家所重視，基于這樣的情況，英語被我國的教育部門高度重視。目前，最為明顯的就是在大多數的城鎮幼兒園中，也開始逐漸普及英語，由此可見，英語的作用一定程度上得到了人們的廣泛認同。所以為了更好地培育更多的人才，也為了使高職教育更加符合時代發展需求，在高職院校方面，應強化高職英語教學體系的建設。這樣不僅對培養學生的綜合能力有一定的作用，對培養學生的實踐技能也有重要的意義。

2.專業技能與就業息息相關。在高職院校方面，完善教學體系不僅可以提高學生的專業技能，也可以提高學生的綜合能力和職業素養，這樣不僅使學生的專業技能提高了，也提高了學生的職業素養，從而在一定程度上提高了就業率。現階段的教育部門已經明確地提出了培養學生的要求，但是由于教學體系存在一定的缺陷，就使得課程設置不夠科學合理，從而導致教學實踐落實不夠到位的情況，這樣就導致了教學效果不佳，所以強化高職院校的教學體系建立，非常重要，也是非常必要的。

二、現狀分析

1.在課程設置方面不夠科學。當前，許多的高職院校英語教學中，在基礎課程設置上，主要是以聽力和翻譯還有寫作為主進行的。而在必修課程中，將重點放在了英美文學和聽力方面，還有將詞匯教學和譯文欣賞作為選修的情況，通過這些可以發現，在培養學生的過程中，主要注重的是英語專業知識的培養。將教學重點都放在了技巧培養上，對于學生的綜合素質培養方面重視程度不夠，這樣在一定程度上影響了學生的知識面拓展，導致這些問題出現的原因，主要是英語教學體系不夠完善引起。所以，要重視英語教學體系的建立。

2.實踐活動不夠協調。在高職院校的學生中，大多數學生的英語基礎都相對較差，所以整體的綜合能力也相對較差。基于這種情況，在學習的過程中，就會受到各種因素的影響，從而導致學生對于教學實踐活動不夠重視。教師在教學的過程中，也將重點放在了知識解讀上，這樣就過分地強調了理論知識的重要性，對于實踐應用重視程度就相對較低，這樣的情況就導致了學生的實踐能力不夠強的情形。通常在高職院校中，為了可以使教學更加貼近社會實踐，都是將實踐活動安排在快要畢業的一年，實踐也就是三個月左右時間。通過這些可以看出，實踐在整個教學體系中，所占有的比例相對較小，這樣的情況直接導致學生無法總結相關的實踐經驗，嚴重地影響了學生實踐能力的提升。在具體的實踐過程中，教師通常沒有到實踐基地對學生進行指導，這樣就更加影響了實踐教學的時效性。

3.對于教學評價體系構建不夠重視。目前，高職院校的教學體系主要都是按照教學目標進行的，對于具體的教學過程，主要是以教學成果進行評價和分析。而教學評價體系，是可以有效地判斷出英語教學活動價值的。而高職院校的教師，應通過教學效果進行評價，這樣就能更加清晰地了解教學過程中的不足問題，同時也能掌握學生在學習的過程中存在的缺陷問題。隨著社會和經濟的不斷發展，在我國的許多高職院校中，英語教學體系和評價體系在形式上都是比較單一的。但是，在實際的教學中，許多學校的領導與教師都沒有非常重視教學評價體系，所以在建設方面也存在許多的不足之處，從而使得學生沒有清楚地意識到英語學習過程中存在的問題，這樣的情況對于提高學生英語能力不利。

三、構建課程思政英語教學體系的措施分析

1.優化高職英語課程設置。為了有效地滿足當前社會的就業需求，高職院校應構建高質量的英語思政教學體系，在這個體系是最為基礎的，所以要注重做好課程設置問題，將課程設置中的理論教學和實踐相結合，并且合理地進行分配，這樣才可以更好地保障教學內容，使得教學內容更加的科學實用。在基礎課方面要建設科學的體系，這樣才能確保學生全面發展，而且還可以實現自身的個性化發展。同時，也要加強實踐課的設置和安排，增設一些英語教育方面的知識和內容，也可以增加心理等方面的內容，這樣有效地強化了學生的實踐能力，也提高了學生的專業技能。思政教育體系，可以有效地保障英語學科設置的科學性，而且也更加符合社會發展需求。

2.完善實踐體系。當前在高職院校中對于人才的培育，主要是培養應用型人才為目標的，所以在教學中應重視理論教學，并且在這個基礎上，可以進一步完善高職院校應用實踐教學體系建立，這樣才可以有效地構建實踐基地，從而給學生提供一個基礎性的實踐平臺，更好地提高學生的實踐能力。所以，在高職院校方面，應完善校內建設，這樣才可以完善相關的語音室建設，從而創造良好的實踐環境。因為好的教學環境，可以提升學生學習的積極性。在校外方面，也要完善實踐基地建設，可以通過更多的社會活動，提高學生的實踐能力。同時，高職院校也要強化學生校外實踐基地的管理和指導工作配置指導教師，這樣可以得到更好的效果，從而全面提升學生的實踐能力和實踐效果。

3.健全評價體系。在高職院校方面，對于學生英語學習效果在質量上，也要有一定的要求，在英語教師方面，也要有一個科學完善的評價體系，所以高職院校應完善英語教學評價體系。英語教師不僅要做好對學生學習情況進行評價，也要對自身的教學質量有一個客觀的評價。在構建評價體系過程中，教師也要拓展評價內容，在評價時不能用單一的標準，也不能僅評價學習成績，還要增加對學習方法的評價，對學習內容和效率也要進行評價，這樣就可以促使學生全面發展。英語教師的自我評價，也要構建在體系中，在教學中可以讓學生進行監督，這樣不僅可以提高課堂的活躍程度，也能提高學生學習的積極性。

4.強化教師隊伍建設。當前，隨著教育體制改革的不斷深化，使得許多高校都已經變成了職業教育院校。在這樣的形式下，許多高職院校也在不斷地發展壯大，目前辦學規模也擴大了許多。但是當前，許多的高職院校，在教師隊伍建設方面存在質量不高的情況，這樣就使得師資力量與學校的發展有一定的差距。所以，高職院校應提高教師的學歷，這樣才能夠使教學隊伍更加符合需求。在學校方面也要多給教師提供一些學習的機會，這樣有助于提高教師的綜合能力。近年來，由于高職院校招生數量不斷增加，在這樣的情況下，師資力量就顯得比較薄弱，許多學校為了更好地解決這一問題，經常會外聘教師。但是這些外聘的教師，在日常的時候自身業務也比較繁忙，所以在備課方面的時間就會有一定的限制，這樣的情況很難保證教學質量。基于這樣的情況，學校也應做好外聘教師的管理，定期地組織培訓，這樣才可以更好地提高外聘教學的教學質量。英語教學在現代教學中是非常重要的，也是學生學習的關鍵課程，具有很強的實用性。高職院校通常是以提高就業率為目標的，所以在高職院校中，強化英語思政教學體系建立，對于高職院校的發展非常重要。

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