高中地理課堂講練結合的教學方法研究

段銳

講練結合是提高高中地理教學效率的重要手段。筆者任高中地理教師多年，對于如何在高中地理課堂開展講練結合的教學有一些經驗和心得，現歸納如下。

一、基本知識講解與記憶性訓練相結合

眾所周知，地理學科知識龐雜且瑣碎，許多地理名詞、數據、地理圖像等都是需要學生掌握的。針對這部分內容，教師要向學生提出明確要求，并且要認真地進行知識點的講解。那么，如何對這部分內容進行精講呢？

首先，激發學生學習興趣，引導他們既動手，又動腦，動用各方面的感官進行知識的理解和記憶。這樣，能夠幫助其達到最佳的識記效果。其次，教師充分發揮在課堂上的引導作用。作為教師，絕不能將重要的識記內容一圈了事，要盡可能地對其進行歸類、分析和講解，同時，借助各種科學記憶方法，幫助學生完成識記。

二、基本概念講解與理解性訓練相結合

在高中階段，地理知識越來越偏向于理科思維，地理概念也變得越來越抽象。有些地理教師在講解地理概念的時候，往往只注意到了其本質屬性，而忽視了其內涵和外延。這時，我們可以結合一些理解性訓練，講解其相關內容。

關于天氣和氣候就可以用理解性選擇題來掌握。如，下面哪些成語是對天氣的描述（? ）

A.疾風驟雨?? B.夏日炎炎 C.薄暮冥冥?? D.一葉知秋

再如，地殼和巖石圈的區別可以用這樣一個練習來加以區別。巖石圈是指（? ）

A.地殼和上地幔 B.整個地殼 C.地殼和軟流層 D.地殼和軟流層頂部