初中地理教學中高效課堂的構建

劉修偉

隨著新課程改革的不斷深入，構建高效課堂成了初中地理學科的重要教學目標。從當前的初中地理課堂教學模式來看，教師要想實現高效課堂的有效建構，就必須激發學生的學習興趣，體現他們的主體地位，讓他們意識到地理的重要性，為進一步推動初中地理教學發展提供支持。

一、借助信息技術，開展興趣導入

在初中地理課堂教學中，教師要想構建高效課堂，就必須調動學生的學習主動性。考慮到初中生的認知能力和學習需求，教師在運用信息技術進行教學導入時，一方面要保證內容的趣味性可以滿足學生興趣需求，另一方面要讓學生產生認知沖突，進而形成探究動力，從而發揮信息技術導入的作用，為高效課堂的有效構建打下良好的基礎。

例如，在教學《海陸的變遷》時，為了激發學生的學習興趣，我在課堂教學導入階段，先向學生提出“喜馬拉雅山脈是如何形成的”這個問題，讓學生思考并進行討論。之后，我運用信息技術為學生展示地球海陸變遷的視頻資料，帶給學生感官上的沖擊，讓學生對“山脈是因為陸地板塊撞擊、擠壓而形成”的結論產生懷疑，并讓他們帶著疑問去進行本課的知識探究，讓他們明白山川、峽谷、高原、平原等都是因為海陸變遷中的垂直運動而導致的，從而增強學生對地理知識的學習和探究興趣，幫助他們完成對地理知識的積累。

二、創新教學模式，增強學習體驗

初中地理是初中階段的重要學科，創新教學模式是教師提升教學水平的重要措施。……