以核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的道德與法治教學(xué)實(shí)踐

趙國(guó)慶

目前，有些道德與法治教師在課堂上仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)枯燥、乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。基于此，在核心素養(yǎng)背景下，初中道德與法治教師應(yīng)該基于學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合核心素養(yǎng)理念的要求，采用新的教學(xué)模式，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中不斷滲透新教學(xué)理念，進(jìn)而提升學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

一、巧用教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生法治實(shí)踐意識(shí)

道德與法治教育不僅要讓學(xué)生理解道德與法治概念，還要培養(yǎng)學(xué)生的法治實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。道德與法治教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)從下面幾個(gè)方面創(chuàng)新教學(xué)模式。

第一，教師在教學(xué)前要認(rèn)真?zhèn)湔n，其中最重要的是明確教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)程序。

第二，教師應(yīng)推動(dòng)道德與法治和其他學(xué)科的整合。雖然道德與法治理論知識(shí)居多，但其并不是一門單獨(dú)的理論課程，所以，教師應(yīng)該實(shí)時(shí)地將其他教學(xué)內(nèi)容和道德與法治學(xué)科融合，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)法治課堂多元化。例如，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“憲法是國(guó)家的根本大法”時(shí)，鑒于憲法與法律知識(shí)的聯(lián)系性，可以有效地促進(jìn)憲法與法律的有效整合，通過(guò)法律順利地引入憲法，進(jìn)而讓學(xué)生逐步了解憲法，學(xué)習(xí)憲法，并且學(xué)會(huì)捍衛(wèi)憲法。

第三，教師在教學(xué)時(shí)可適當(dāng)?shù)夭捎们榫辰虒W(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將原本無(wú)趣的課堂變得更加生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中感受課程的魅力，進(jìn)而積極參與課堂。

第四，教師還可創(chuàng)新自己的教學(xué)用具，如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)更好地進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)奠定基礎(chǔ)。……