巧用紅色資源，延伸德育路徑

本刊編輯部

進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代，培養(yǎng)有道德有素質(zhì)的接班人，已經(jīng)成為教育工作者奮斗的目標(biāo)。在當(dāng)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的路徑多種多樣，而巧用紅色資源、延伸德育路徑就是一個(gè)非常有效的辦法。

習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)提出，要以實(shí)際行動(dòng)將紅色基因傳承下去。對(duì)廣大的教育工作者而言，應(yīng)努力探索本地區(qū)紅色文化、傳統(tǒng)文化等具有當(dāng)?shù)靥厣牡掠窂剑酝貙挼掠ぷ鞣绞椒椒ā⒇S富德育工作內(nèi)容內(nèi)涵，培養(yǎng)更多合格的新時(shí)代的學(xué)生。尤其，對(duì)地方學(xué)校而言，本地紅色資源與教師、學(xué)生均具有貼近性，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此加以利用。

一是巧用紅色遺產(chǎn)，拓寬德育渠道。在廣大的祖國(guó)大地，很多地方都有著革命先輩在追求自由理想的道路上留下的故事、物品、制度等寶貴遺產(chǎn)。這些遺產(chǎn)作為一種寶貴的、不可多得的革命資源，需要被挖掘、被利用。教師應(yīng)該對(duì)本地紅色資源加以搜集、整理與歸納，并通過(guò)多媒體講述當(dāng)?shù)丶t色歷史、組織“講革命故事憶革命英雄”比賽、建設(shè)紅色基因新課堂等，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)革命先輩的精神與思想。既引導(dǎo)他們更加尊重革命先輩，也讓他們更愿意去追求和效仿革命先輩。以通過(guò)多媒體講述當(dāng)?shù)丶t色歷史為例，要進(jìn)行紅色文化教育，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)文化有所了解，這就需要利用多種媒體形式，如可以讓學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片并寫(xiě)觀后感，也可以在課堂上講述紅色故事，以此幫助學(xué)生感知和回顧革命先輩的奮斗史，認(rèn)識(shí)今日之和平、安定、喜樂(lè)的幸福生活來(lái)之不易。

二是善用主題活動(dòng)，培養(yǎng)紅色傳承人。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)紅色文化、傳承紅色精神的良好氛圍，有必要開(kāi)展一些紅色主題的德育活動(dòng)，并且要利用“六一”兒童節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié)等特殊時(shí)間節(jié)日，用儀式化的活動(dòng)將紅色基因灌注給學(xué)生。如可以在“六一”兒童節(jié)開(kāi)展“學(xué)先鋒榜樣，爭(zhēng)當(dāng)好少年”的主題活動(dòng)，通過(guò)講解少先隊(duì)基本知識(shí)、讓學(xué)生搜集革命老歌、組織學(xué)生祭掃烈士陵園并且向先烈莊嚴(yán)宣誓等，讓學(xué)生明白紅色文化意義和魅力，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)、敬愛(ài)先烈，將紅色精神外化于行、內(nèi)化于心。此外，還可以開(kāi)展“紅色主題周”活動(dòng)，在此期間播放紅色歌曲，開(kāi)展紅色故事比賽，讓學(xué)生充分受到紅色精神的熏陶。

三是繼承引領(lǐng)創(chuàng)新，厚植紅色基因。紅色精神的傳承，并不是一次講課、一個(gè)視頻、一部紀(jì)錄片就能帶來(lái)的，更多的是一種循循善誘，是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果。對(duì)廣大的教育工作者而言，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到紅色資源的價(jià)值和德育工作的長(zhǎng)期性，不僅要守正還要?jiǎng)?chuàng)新，以厚植紅色基因。如紅色故事不只存在于“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的教科書(shū)上，也存在于抗洪搶險(xiǎn)、全民戰(zhàn)“疫”、北斗升空的今天，教師應(yīng)該利用好這些引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣的紅色故事，向?qū)W生灌注堅(jiān)強(qiáng)自立、勇往直前的精神，造就更多的新時(shí)代紅色傳人。

總之，廣大的教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到紅色資源的價(jià)值，通過(guò)拓寬教育渠道、開(kāi)展主題活動(dòng)、傳承引領(lǐng)創(chuàng)新，巧妙地將其與教育教學(xué)整合，以傳遞更多紅色知識(shí)、培育更多紅色傳承人。

（責(zé)編 林娟）