高中思政課中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學方法

徐麗艷 杜寅

【摘要】高中思政課與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行結合，不僅可以增強教學質量，培養(yǎng)學生綜合素質，還可以繼承與發(fā)揚優(yōu)秀文化。結合目前高中思想課的教學情況，教學采取的教學手段和教學理念依舊需要進一步改進，致力于教學質量的提升。為此如何把傳統(tǒng)文化和思政課程結合起來，鼓舞學生不斷前行和進步，需要思政教師高度關注。

【關鍵詞】高中教學;思政課;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;教學方法

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0126-02

The Teaching Methods of Incorporating Chinese Excellent Traditional Culture into the Ideological and Political Courses

（Kangle Middle School，Kangle County，Linxia Hui Autonomous Prefecture，Gansu Province，China）Xu Liyan（Kangle County No.1Middle School，Linxia Hui Autonomous Prefecture，Gansu Province，China）Du Yin

【Abstract】The combination of high school ideological and political courses with excellent traditional culture can not onlyenhance the quality of teaching and cultivate students'comprehensive quality，but also inherit and develop excellent cul‐ture.Combined with the current high school ideological teaching situation，the teaching methods and teaching concepts ad‐opted in teaching still need to be further improved，and we are committed to the improvement of teaching quality.For this reason，how to combine traditional culture with ideological and political courses and inspire students to move forward and make progress requires great attention from ideological and political teachers.

【Keywords】High school teaching;Ideological and political courses;Excellent traditional culture;Teaching methods

一、高中思政課融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值

（一）社會文化發(fā)展的必然趨勢

深層次研究我國傳統(tǒng)文化歷史和發(fā)展進程，可以感悟到傳統(tǒng)文化的思想理念和行為準則，樹立學生對傳統(tǒng)文化的信心。社會文化發(fā)展把傳統(tǒng)文化繼承視作前提，貫徹古為今用與推陳出新，培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀。結合傳統(tǒng)文化和高中思政課程，使學生確切地定位自己位置，傳承傳統(tǒng)文化，為學生健康成長奠定基礎。

（二）思政教育的有力補充

我國在社會轉型期過程中，思想朝向多元化的變動傾向。基于國內巨大形勢變化背景下，新媒體時代產生給思政教育帶來更多挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)時代簡便與快捷地進行信息傳播，所以高中思政教育要引進傳統(tǒng)文化教育，給學生奠定文化信仰，鼓勵學生為了社會主義核心價值觀的踐行付出行動。

二、高中思政課中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學關鍵點

（一）愛國精神

在經濟全球化的發(fā)展背景下，我國面臨經濟與文化等層面的挑戰(zhàn)，并且網絡技術在深入進步之中，高中階段的學生處于思想和觀念發(fā)展關鍵階段，教師要巧妙地引進愛國主義精神，使學生禁受多種思想考驗。

（二）崇高追求

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高中思政課程的互相結合，不僅要依靠愛國主義精神支持，還要將崇高的追求納入思政教學體系中，給學生增加人生道路發(fā)展動力。在傳統(tǒng)文化滲透過程中，教師引導學生對今后的人生發(fā)展進行規(guī)劃和設計，努力提升自我和完善自我。

（三）進取向上的人生態(tài)度

高中學生成長中會面臨諸多的困擾。在壓力與挑戰(zhàn)下，思想前進的學生會以樂觀的心態(tài)面對困難，然而內心脆弱的學生可能會誤入歧途。所以高中思政教師要全方位地滲透積極向上的人生態(tài)度，引導學生構建自我防御能力，在困難面前擁有自己的判斷，及時調整心態(tài)，更好地發(fā)揮自身才能和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

三、高中思政課中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學方法

（一）選擇故事教學法，增強學生愛國意識

中國傳統(tǒng)文化結構中，愛國精神是重要組成部分，并且作為傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的支柱，把愛國主義精神和高中思政課結合起來，一方面可以豐富化處理思政課程，另一方面可以強化學生對社會多元化思維的免疫力，確定自我成長方向。故事教學法應用在課堂教學中，利用好預習環(huán)節(jié)，教師適當給學生布置作業(yè)，選擇和學生生活息息相關的內容，吸引學生興趣和學習動力，巧妙地對傳統(tǒng)文化精神進行滲透。

（二）引進多媒體技術，加深學生感知

基于傳統(tǒng)文化和高中思政課程的相互融合，教師要把精神力量引進學生的思想中，教導學生追求夢想，引領學生探索學習快樂成長。所以課程教學準備期間，依托多媒體技術查詢和傳統(tǒng)文化相關故事，以簡單和深刻為主。材料的選擇上，強調正反兩面兼具的材料引進，在多個層面上組織學生分析文化利弊，啟迪學生，把對應內容生動呈現(xiàn)在學生面前，強化學生對知識點感悟，賦予教學活動生動性與形象性，提升高中學生學習主動性和積極性。

（三）課外知識積累，延伸學生知識面

教師在政治思想教學期間要加深學生對傳統(tǒng)文化內涵的掌握，學生要具備較多的課外知識積累，一方面學習好政治課程，另一方面把所學的知識作用在實踐中。我國的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化高中課程的諸多知識均是貫通的，政治思想理解難度較大，學生年齡時期針對社會的了解掌握程度是有限的，在政策機制的教學中，教師基于傳統(tǒng)文化強化學生對思政內容分析，引進古代時期的“禮治”和“法治”互相比較，指導思政核心理念。依法治國優(yōu)勢越來越凸顯，學生可以更加輕松地記憶，按照對比法強化記憶，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

四、結語

綜上所述，高中思政課中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學方法研究課題開展具有十分重要的意義和價值，思政課教師在實際教學中，要以學生為中心，健全完整的思政課教學體系，通過行之有效的措施調動學生學習主觀能動性，幫助學生明確成長方向，樹立學生正確的思想觀念，不斷推動思政課進展。

注：本文為臨夏回族自治州教育科學“十三五”規(guī)劃課題“高中思政課中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入現(xiàn)狀及對策研究——以康樂一中為例”（課題批準號：LX[2019]GH135）階段性研究成果。

參考文獻：

[1]徐洪軍.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入地方高校思政課教學探索——以綏化學院為例[J].職業(yè)技術教育，2019（05）.

（責編 張欣）