提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

曾嚴

【摘要】培養小學生的團隊合作精神是小學教師的重要任務。小學是培養學生知識技能，塑造人格的最初階段，小學音樂中的合唱教學可以為培養學生的團結精神做出貢獻。小學音樂為小學生的學習生活帶來精彩，帶來歡樂，如何提高音樂教學中合唱教學的有效性值得廣大音樂教育者認真思考。本文結合小學音樂課堂合唱教學有效性分析，闡述具體教學措施。

【關鍵詞】小學音樂；合唱教學；策略

音樂能陶冶情操，使人們身心愉悅，能使小學生的情感豐富。在小學音樂合唱教學中，教師根據教學內容激起學生學習興趣，從而挖掘出學生的藝術細胞，培養師生合作共處的精神，繼而提高小學生音樂素養，提高音樂課堂合唱教學效果。音樂合唱教學能使每一個學生都參與，從合唱中激發起學生的音樂細胞，提高學生的學習興趣，幫助他們建立歌曲與社會、歌曲與自然的聯系，做好抽象感受與形象感受，讓學生在感受自然、感受過去、感受故事的時候學習音樂，喜愛音樂。

一、小學音樂課堂合唱教學有效性

小學音樂合唱教學是以班級為單位，以教材內容為合唱對象，講究人人參與、并從中獲得審美體驗，強化合作能力。小學音樂課堂合唱教學有效性可以從以下幾個方面進行體現。

一是音樂性，音樂是一種聽覺藝術。在音樂教學中，教師要用音樂的語言解讀音樂，發揮音樂教學意義，將音樂體驗打入到音樂內部，感受音樂的內在美。二是審美性，在實踐活動中通過感受、體驗，形成審美能力。三是過程性，音樂除了是聽覺藝術外，還是情感藝術、實踐藝術，是在不斷實踐過程中逐漸發展的。四是效率性，音樂有很強的感染力，在教學過程中要講究效率，盡量投入較少的時間和精力，取得更多的學習效益，發展學生音樂創造力和記憶能力。

二、提高小學音樂合唱教學有效性的策略

（一）提高學生的歌唱能力

歌唱是一門藝術，是音樂學習的基礎。在教學實踐中不僅要注重歌唱技能的訓練，還要符合學生身心發展特征，幫助學生掌握正確的歌唱方法，實現歌唱能力的逐漸提升。首先，從歌唱姿勢糾正入手，可以通過“提線木偶”游戲，幫助學生調整歌唱呼吸。當提線人松線時，學生要向前倒，當提線人往上提線時，學生要站起來，伸展頸部和肩部肌肉，徹底放松。提笑肌，提小舌頭，放下下巴和喉嚨。其次是呼吸的練習，確保足夠氣息的支撐，通過正確的一呼一吸，達到最舒適、自然、放松的狀態。可以采用“吹蒲公英”的方式，想象自己在吹蒲公英，自由掌控吹蒲公英的時間，訓練平穩的呼吸；采取“吃驚”的表情，打開學生咽腔；聞味的方式感受吸氣的狀態；吹蠟燭的方式，感受呼氣的狀態等。最后，組織學生開展弱聲高位音色練習，將平穩的胸腔氣流轉化為聲音。弱聲不是噓聲，它的發聲像打呵欠一樣，共鳴集中在鼻腔上下，要有氣息的支撐，喉嚨不可以打開。弱聲高位在訓練時要找好上部共鳴，然后向兩端擴展，先向上，后向下，幫助學生保護好嗓子，聲帶張力準確。可以通過模擬蜜蜂飛過的嗡嗡聲、發動機的聲音、敲鐘的聲音等，培養學生對聲部的縱向和橫向音響的聆聽能力，為合唱練習奠定基礎。

（二）培養學生和聲概念

為了更好地強化學生合唱效果，要采取科學的方法循序漸進地幫助其建立和聲概念，不斷強化學生內在和聲聽覺體驗。首先，借助柯爾文手勢建立學生的音高概念，比如fa音的手勢是大拇指向下，表明fa音向mi音靠攏。這樣一來可以邊唱邊做手勢，強化音高概念，通過手勢的位置慢慢尋找高音，提高聽覺能力。其次，通過音階練習、旋律音程練習、和聲音程練習，幫助學生建立和聲概念。音階練習可以借助柯爾文手勢；旋律音程練習可以指導學生進行大小二度和大小三度練習，利用循序漸進的方式增加練習難度；和聲音程練習同樣可以采取柯爾文手勢，指導學生開展縱向和聲音程練習，培養音準控制能力，強化和聲聽覺，提高學生合唱水平。最后，是對學生多聲部聽覺能力的培養，借助生活中的節奏，貫穿整個節奏型教學，使學生發現生活中的聲音是一部動聽的多聲部合唱曲。或者通過聲勢培養學生多聲部聽覺能力，利用拍手、跺腳等方式營造舒適、輕松的學習氛圍，要求學生仔細聆聽對方的節奏音型，體會縱向和聲音響效果。

（三）組織多種形式的合唱教學

有效的課堂教學離不開活動形式的多樣化，小學音樂合唱教學也不例外。首先，創設情境，實施場景教學。在不同的情境中能夠感受不同音樂形象，使學生自覺地進行角色化，能夠更好地表現聲部的角色形象，比如歌唱《小雨沙沙時》可以抓住“沙沙”的形象，引導學生發揮想象力，想象第一聲部是“種子的聲音”，第二聲部是“小雨的歌聲”，然后將兩個聲部融合到一起，體會音高位置不同的聲部聲音協調性。其次，可以進行歌曲創編，培養學生合唱意識，初步感受音樂合唱帶來的審美體驗，這樣才能發揮高年級學生音樂合唱學習的價值。

【參考文獻】

[1]申歡歡.小學班級合唱教學現狀與策略研究[J].北方音樂，2018（24）.

[2]蘇莉.小學音樂課堂合唱有效教學分析與研究[J].華夏教師，2018（36）.

[3]孫彩萍.小學音樂課堂合唱教學的有效性探討[J].北方音樂，2018（22）.

[4]鄒美鳳.如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].北方音樂，2018（22）.