思維導圖在英語教學板書設計中的應用

鐘莉

【摘要】本文中，筆者將就思維導圖與小學英語教學板書設計的結合進行探討，旨在能夠促進小學英語教學水平的提高。

【關鍵詞】思維導圖；小學英語教學；板書設計

思維導圖是將圖文結合起來構成知識框架，利用好思維導圖可以很好地發展學生的思維，并且思維導圖是一種符合學生認知特點的教學方式。將思維導圖和板書相結合，可以讓學生更加直觀地接受老師的信息。此外，思維導圖還能很好地突出教學中的重難點，這對提高教學效率有著非常重要的作用。

一、小學英語課堂板書現狀

筆者通過對多個省、市、區的公開課記錄統計了小學英語課堂教學中的板書情況。經過研究發現小學英語課堂板書有著以下幾點不足之處：首先，小學英語板書中最普遍的一個現象就是缺乏層次性和條理性。這種情況會非常不利于學生對英語知識的了解，也無法讓學生在腦海中構建出一個當堂英語學習的知識框架。這會在一定程度上導致學生產生厭學情緒。其次，小學英語板書還存在著不規整的現象。這些現象的產生是由于小學英語一線教師沒有對教學板書的設計引起足夠的重視。

二、思維導圖式板書的概念及對小學英語教學的意義

1.思維導圖式板書的概念。將小學英語教學板書設計與思維導圖相結合可以突出強調對知識點的整合，并形成完善的知識網絡體系。此外，思維導圖與英語教學板書相結合還能夠保留傳統板書的優點并引導學生養成熱愛學習的好習慣。

2.思維導圖式板書對小學英語教學的意義。將思維導圖與英語教學板書相結合可以培養學生良好的情感態度。對于小學生而言，讓他們擁有良好的英語學習態度，可以充分發揮他們在課堂上的積極性和主動性。與傳統的板書相比，思維導圖與板書相結合可以向學生呈現清晰的關鍵詞和形象生動的線條，這可以充分調動學生的思維能動力并活躍課堂氣氛。

三、思維導圖在板書設計中的運用

1.運用思維導圖式板書，凸顯教學主題。只有能夠緊緊圍繞英語教學的主題和重難點，才能稱之為好的板書設計。作為小學英語教師，應該緊緊圍繞本堂課的教學內容找出教學中的重難點，通過對教學內容的理解向學生展現出有教學目標和教學重難點的板書。小學英語教師應該利用生動直觀的教學方式讓學生更容易接受英語教學，并通過生動形象的思維導圖促進學生對本堂課所傳授知識的理解和記憶。

2.運用思維導圖式板書，創設教學情境小學課堂。小學英語教師還可以將板書和思維導圖相結合來創設英語教學情境。這樣可以很好地達到烘托課堂氣氛、引學生注意力、拉近學生與學習之間距離的目的。

筆者通過下校聽課和資料的研究，深刻認識到將思維導圖與教學板書設計相結合是非常有必要的。板書可以很好地反映教學內容，在小學英語教學中板書和思維導圖相結合，對提高學生英語學習的興趣并幫助學生對學習內容進行理解和記憶是有很大的促進作用的。通過將板書和思維導圖相結合，可以達到提高教學效率的目的。

【參考文獻】

[1]高迎迎.思維導圖在小學高段習作教學中應用的實驗研究[D].河北師范大學，2018（12）.