互聯網環境下小學數學教學的轉變

桂慧

【摘要】近年來，網絡信息的運用已經普及到各科的教學過程中，小學數學課堂在互聯網環境的幫助下，教學方法和教學質量得到了很大的改善和提升。傳統的教學已無法滿足學習的需求，教師要通過互聯網的運用讓學生自主探究和合作學習，激發學生創造性思維的發展，將教學內容延伸到課外。本文中，作者對互聯網環境下小學數學教學的開展進行了簡要闡述。

【關鍵詞】小學數學；互聯網；教學轉變

隨著網絡技術運用的全面推進，以往教學的弊端也慢慢被放大，因此，互聯網環境下開展教學是教育發展的必然趨勢。通過對信息技術合理的與數學教學內容整合，是當下新課改背景下的重要嘗試，這對提升教學水平、提高課堂效率、改善學生學習方法有著極為重要的作用。因此，如何切實運用網絡資源是小學數學教師當前最需要關注的問題。

一、制作網絡教學課件，改善課堂氛圍

網絡教學課件是互聯網教育孕育出的產物。教師的網絡課件制作得精美不僅可以在實際教學中給予學生感官強烈的刺激，提升學習積極性，改善教學氛圍，而且還能發展直覺和想象思維等方面的能力，實現“教與學”模式的改進和創新。

通過互聯網與數學整合的教學模式的開展，可以讓學生成為教學的主體，教師更好的發揮自身主導的作用，通過實際生活與學習之間的聯系，讓學生加深對數學知識的理解和運用。

二、通過網絡資源，激發學習興趣

興趣是學習最大的驅動力，學生如果對學科產生極強的好奇心和探索欲望，就會自主并用心地學習該學科知識。數學知識本身就是抽象難以理解的，學生學習起來自然感覺乏味、無趣，加上受傳統課堂的影響，教學氣氛變得更加沉悶，而將互聯網資源融入到小學數學教學當中，可有效改善這一問題，激發學生的學習興趣，使教學更具藝術性和趣味性。通過運用互聯網所制造出的畫面，可創建許多有趣的學習情景，開展多樣化的游戲教學活動，將教學方法多樣化。

三、利用互聯網將數學教學生活化

小學階段的數學知識大部分都能被運用到實際生活當中，因此，數學也是一門為學生生活服務的學科。在教學過程中，將實際生活連接數學課堂是教師必須要做到的任務。但是以往的教學中，受到課堂環境的限制，教師難以將實際生活中的事物融進課堂，而且結合生活實際講解數學知識，學生在課堂上無法看到實物，理解起來也相對困難。而教師通過對互聯網的有效運用，可解決這一方面的問題。通過對生活中數學的運用場景以視頻的方式或是圖片的方式直觀地讓學生看到，明白數學是如何存在于我們生活當中的，使教學生活化，這樣也有助于數學實際運用能力的提升，讓數學知識為學生生活更好地服務。

四、構建網上論壇，拓展課堂內容

互動是教學過程中必不可少的一項重要環節，可是互動需要花費大量的課堂時間，而且大部分的互動都是一對一進行的，無法達到有效的教學效果。而通過互聯網論壇的構建，教師和學生之間能有效進行溝通和交流，互動的場所不在局限于課堂，而且教師也能更好地通知信息，方便信息傳遞，使學生第一時間接收到學習任務。而且互聯網平臺溝通，將線下轉為線上，學生更愿意在線上敞開心扉，進而使教師更好地了解學生的學習習慣。

【參考文獻】

[1]趙曉琴.小學數學解決問題教學中優化學生思維品質的策略研究[J].學周刊，2020（2）：46.