基于升學(xué)e網(wǎng)通的翻轉(zhuǎn)課堂英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)探索—以“一封道歉信”為例

陳冬花

（廣東省湛江市第二中學(xué)，廣東湛江 524000）

一、研究背景

受到新冠病毒疫情的影響，教育部2020年1月27日發(fā)布《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)的通知》，明確延期開(kāi)學(xué)。隨之，教育部提出要求：延期開(kāi)學(xué)期間，各地要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做到“停課不停學(xué)”。在按下線(xiàn)下教學(xué)暫停鍵的同時(shí)，也按下了線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)啟鍵，為了保證教學(xué)質(zhì)量和課堂的效率,“保證停課不停學(xué)”,使學(xué)生在家也能接受到良好的教育,信息化教學(xué)作為信息時(shí)代的一種特殊教學(xué)方式進(jìn)入了人們的視野。然而和實(shí)體課堂相比，網(wǎng)絡(luò)課堂缺少對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)監(jiān)督，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果難以得到保證。在信息化教學(xué)模式下，如何確保教學(xué)效果。尤其是英語(yǔ)作文教學(xué)，被稱(chēng)為整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)中最耗時(shí)、費(fèi)勁的任務(wù)，如何能在信息化教學(xué)模式下凸顯成效。本文通過(guò)對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與知識(shí)內(nèi)化的統(tǒng)一,強(qiáng)化師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和生本互動(dòng),提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育理念。

二、翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom 或Inverted Classroom），是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間，學(xué)生能夠更專(zhuān)注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。教師不再占用課堂的時(shí)間來(lái)講授信息，這些信息需要學(xué)生在課前完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、聽(tīng)播客、閱讀功能增強(qiáng)的電子書(shū)，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時(shí)候去查閱需要的材料。……