高中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法探究

周佳

摘?要：隨著教育的改革與發(fā)展，學(xué)校在開展教育過程中不再單純的注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)。近年來社會對于人才的要求越來越嚴(yán)格，不僅需要人才具有較強的專業(yè)能力，還需要人才具有較高的德育素養(yǎng)。因此，在高中教學(xué)過程中教師不僅要對學(xué)生進行文化教學(xué)，還要注重德育教育的開展，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的全面發(fā)展型人才。本文主要針對高中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法進行了探究。

關(guān)鍵詞：高中;德育教育;創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號】G641?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0166-01

德育教育是教育者根據(jù)社會對人的要求，完善學(xué)生思想品德的教育過程。教育不僅要教書更要育人，每個學(xué)校在開展教學(xué)過程中都應(yīng)該注重對于學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。德育教育不僅影響著高中生的身心發(fā)展，良好的德育教育還能夠為學(xué)生樹立正確的成長觀念，減少青少年出現(xiàn)危害社會的行為。

1.高中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法

（1）家庭方面 增強家校合作

在傳統(tǒng)德育教育中教師總是認(rèn)為學(xué)生大部分時間都在學(xué)校，所以可以忽視家庭方面的教育。但是對于學(xué)生而言家庭是每一個孩子接受教育的第一環(huán)境，無論什么階段對學(xué)生進行德育教育都需要家長的幫助。因此，在開展德育教育過程中教師應(yīng)該多與家長進行溝通，兩者之間共同配合，規(guī)范學(xué)生的行為，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

例如，在利用家校合作的方式進行德育教育時，教師可以利用微信建立一個家長群，教師可以在群里和家長探討一些關(guān)于德育教育的問題，加強家長對于德育教育的重視。比如，“在一次課堂教學(xué)過程中因為天氣因素打碎了一塊玻璃，由于是上課期間學(xué)生并沒有動身去打掃，但是下課之后學(xué)生在玻璃碎片旁邊來來往往，就是沒有人主動打掃。”在遇到這種問題時，教師就可以將此事發(fā)到群里，看一看各位家長的想法，有的家長會說，這應(yīng)該是值日生的責(zé)任，而有的家長則會說希望自己的孩子會是主動打掃的那一個。通過對于此類事件的探討，家長也會意識到自己在對孩子德育教育方面的不足，從而加強對于孩子的德育教育。

（2）學(xué)校方面 為德育教育開展提供條件

對于高中階段的學(xué)生而言，他們在學(xué)校的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在家里的時間，所以學(xué)校應(yīng)該加強德育教育工作的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。由于受我國教育大環(huán)境的影響，很多高中學(xué)校為了應(yīng)對高考會習(xí)慣性地利用應(yīng)試教育理念開展教學(xué)，這種教學(xué)環(huán)境下學(xué)生會長期處于較為壓抑的狀態(tài)，教師在開展德育教育時也會過于敷衍，非常不利于教師德育教育的開展。所以學(xué)校要倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中以素質(zhì)教育的理念為基礎(chǔ)開展教學(xué)，使教師與學(xué)生都能夠有充分的機會進行放松，方便德育教育工作的開展。

例如，學(xué)校可以開展培訓(xùn)機構(gòu)，讓教師在沒有課的時候參與培訓(xùn)，提高教師的德育教育意識，并為教授不同學(xué)科教師不同的德育教育手段，以此來促進學(xué)校德育工作的開展。通過德育教育培訓(xùn)，教師的教學(xué)理念也會發(fā)生一定的變化。

（3）加強情感交流 注重情感教育

高中階段不僅是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，更是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大的時期，這一時期的學(xué)生大多心理較為敏感，渴望得到關(guān)愛。所以，高中教師在開展德育教育過程中要多與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的真實情感與想法，通過情感教育能夠更好地對學(xué)生進行德育引導(dǎo)。高中教師在開展德育教育過程中要明確目標(biāo)，德育教育并不是一味地說教，而是需要通過交流了解學(xué)生心理以及思想上存在的問題，之后進行正確引導(dǎo)。

例如，為了更好地開展德育教育，學(xué)校可以設(shè)立一堂專門的德育教育課程，在課堂上教師就可以像朋友一樣和學(xué)生聊天，當(dāng)學(xué)生對教師放下戒備后會主動的將自己的煩惱說出來。這種情況下教師可以幫助學(xué)生進行解決，也可以讓大家一起出主意。在這種氛圍中不僅能夠提高德育教育的效果，還能夠增強班級的凝聚力。如果有學(xué)生不愿意在課堂上說出來，教師可以讓學(xué)生以匿名的方式將自己苦惱的寫下來，教師為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，以達(dá)到德育教育的目的。

（4）利用現(xiàn)代科技 加強網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)

現(xiàn)階段的高中生都能夠熟練的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，并且大部分高中生獲得外界信息的渠道主要來源于網(wǎng)絡(luò)，所以高中教師在開展德育教育過程中可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生進行引導(dǎo)。這種教學(xué)模式既可以吸引學(xué)生注意力，又能夠提高德育教育的效率。

例如，教師在開展德育教育過程中可以利用校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建校園德育教育平臺，在平臺中上傳一些具有教育意義的趣味視頻，另外還可以搜集一些正能量的社會新聞上傳到德育教育平臺中，學(xué)生可以通過對這些視頻資料的學(xué)習(xí)潛移默化間養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。除此之外，教師還可以以網(wǎng)絡(luò)為主題開展德育教育班會，可以以“網(wǎng)絡(luò)中的善與惡”為主題引導(dǎo)學(xué)生進行探討，讓學(xué)生說一說在網(wǎng)絡(luò)看到一些好事和一些壞事，為學(xué)生確定好壞的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢以及網(wǎng)絡(luò)中存在的危害，提高學(xué)生文明上網(wǎng)意識，減少網(wǎng)絡(luò)帶來的不良影響。

2.結(jié)語

綜上所述，高中教師在開展德育教育過程中要學(xué)會對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，從學(xué)生的實際狀況出發(fā)開展德育教育，加強家校合作，共同促進德育教育工作的開展。

參考文獻

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