問題導向的初中數學課堂教學應用探究

孫祥

摘?要：基于分析問題導向的初中數學課堂教學應用研究。首先分析出通過數學教師精心設計的，創設問題情境，激發探究興趣;開展合作探究，共同解決問題;合理的設置問題，發展學生思維的三種教學策略。最后分析出問題導向的初中數學課堂教學，能夠讓學生對所學的數學知識產生濃厚的學習興趣，保障了數學課堂教學的實效性。

關鍵詞：問題導向;數學課堂;教學策略

【中圖分類號】G633.6?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0090-01

在初中數學課堂教學中，傳統的教學模式和方法，已經無法滿足新課改的教育要求。而問題導學教學法，作為一種現代化的教學方法，能夠有效的增強數學教學的質量。因此，數學教師應在實際的課堂教學中，應用問題導向這種教學模式，以問題為入手點，調動學生積極主動探索問題的興趣，讓學生能夠經歷自己對問題的分析和解決過程，進一步強化學生對相關數學知識的深刻理解與記憶，促使學生學習效率得到有效的提升。從而，問題導向的初中數學課堂教學，有效的發展了學生的數學綜合能力和數學思維，促進學生全面發展。

1.創設問題情境，激發探究興趣

在初中數學課堂教學過程中，數學教師將問題導學應用到教學中，主要是以合理的問題作為課堂的導入。因此，數學教師可以根據教學內容，為學生創設問題情境，把問題充分的融入到情境中，促使學生產生濃厚的探究興趣。首先，數學教師要全面的了解學生的實際學習情況，系統性的分析學生的學習特點，為學生設置符合其學習需求的問題，使學生能夠在具體的情境中進行問題的探索。其次，數學教師可以積極的借助多媒體教學技術，利用其豐富的圖片、視頻等教學資源，為學生直觀的呈現出相關的知識信息，為學生解決問題提供有效的幫助，從而極大程度上促進與深化了學生對數學問題和知識的掌握，增強了學生實際學習數學的效果。

例如，在蘇科版《圖形的運動》教學中。數學教師要讓學生了解圖形的旋轉、平移、對稱、拼合等變化，認識圖形之間的變換關系，發展學生的空間觀念和創新能力，培養學生觀察和分析問題的能力，使學生學會認識美、欣賞美。首先，數學教師可以為學生展示出生活中常見的圖形運動，比如，汽車的雨刷擺動、電梯的升降、飛機的機翼等，給予學生直觀的感性認知，讓學生能夠在腦海中想象到其圖形的運動規律。其次，數學教師為學生設置問題，引導學生動手操作，嘗試利用平移、旋轉、翻折等形式，將原本的圖形形成新的圖形。從而，有效的激發起學生對所學知識的濃厚探究欲望，促使學生積極主動的參與到課堂學習中，讓學生在親自的動手操作中，實現對相關數學知識的深刻記憶，強化學生的數學學習能力和效率。

2.開展合作探究，共同解決問題

在問題導學的初中數學課堂教學中，數學教師要充分的遵循新課改的教育原則。因此，數學教師要讓學生成為課堂的主體，使學生有足夠的時間和空間去探索數學、發現數學的奧秘和規律。首先，數學教師可以為學生開展小組合作探究，讓學生有明確的分工，去共同解決數學問題，使學生在小組合作交流中，不斷的產生思維火花的碰撞，更加快速的探尋到正確的答案，實現學生數學知識間的有效互補。其次，數學教師要針對小組成員的實際學習水平，為學生布置合理的問題，讓每一位學生都能夠發揮出自身的作用，促使學生學習成就感和滿足感的激發，從而增強學生的數學綜合素養和綜合能力。

例如，在蘇科版《確定與不確定》教學中。數學教師要讓學生初步感受有些事件的發生是不確定的，有些事件的發生是確定的，能夠正確區分生活中的必然事件、隨機事件和不可能事件。首先，數學教師為學生提供一個值得探究的問題，比如，拋擲兩枚普通的正方體骰子，將兩枚骰子的點數相加一定為12嗎？其次，數學教師引導學生去經歷猜測、實驗、收集與分析實驗結果，與他人合作交流，敢于發表出自己的觀點和想法。并且，小組合作進行問題的探究，學生在實驗中詳細的記錄數據，讓學生能夠正確的判斷出事件發生的特點。從而，有效的強化了學生對所學數學知識的理解，使學生的數學學習效率得到了有效的提升。

3.合理的設置問題，發展學生思維

對于初中數學教學應用問題導學，數學教師要為學生科學合理的設置問題，讓學生的數學思維和創新意識得到發展。首先，數學教師應根據教學內容，和學生的學習水平，為學生設計難度適中的問題，使學生能夠體驗到學習數學的樂趣。其次，數學教師要盡可能的，將問題與實際生活相結合，讓學生在探究問題過程中，可以發現學習數學的價值，深刻的認識到數學知識在生活中的重要性和作用。從而，有助于學生對數學問題產生更加濃烈的學習興趣，促進學生數學學習能力和思維能力的增強。

綜上所述，問題導向的初中數學課堂教學，以問題為出發點，能夠讓學生對所學的數學知識產生濃厚的學習和探究興趣，保障了數學課堂教學的實效性。通過數學教師為學生精心的設計問題，使學生的學習積極主動性受到激發，讓學生能夠經歷自己對問題的分析和解決過程，進一步強化學生對相關數學知識的深刻理解與記憶，促使學生學習效率得到有效的提升。從而，有助于學生體會到學習數學的價值和重要性，促進學生數學綜合能力的發展。

參考文獻

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