初中數學教學中解題反思的作用與途徑探討

周應有

【摘 要】 隨著教育事業的不斷發展，在現階段初中數學教學活動的開展過程中，則需要教師能夠帶領學生通過有效的解題反思，不斷強化學生學習過程，全面提高學生的數學解題能力。在實際教學活動中，為了避免對學生思維產生限制，增強學生思維的靈活性和創新性，則需要教師能夠不斷優化創新其教學的方式方法，加強反思總結，提升初中數學課堂教學質量。基于此，在本次研究中就以初中數學教學中存在的問題進行研究討論，并提出相應的教學建議，以供參考。

【關鍵詞】 初中數學? 解題反思? 作用? 途徑

引言：

初中數學的知識點相對較抽象，而通過帶領學生加強解題反思，幫助學生構建一個認知體系，將相應的數學知識點有效地聯系起來，使得學生能夠養成良好的思維習慣和思維方式，加強創造性思維的養成。而在具體解題教學過程當中，加強解題過程的反思增強學生的解題能力，從而為學生日后的學習和發展提供有效的幫助。通過有效的解題反思，帶領學生加強思考探究，讓學生明確其解題中存在的不足和問題，不斷優化學生的解題過程，加強對學生思維模式的訓練，使得學生能夠掌握更多的解題方法和技巧，激發學生的學習興趣，全面提升數學課堂的教學效率，加強學生綜合素質的培養。

一、激發學生興趣，提升積極性

在初中數學教學過程當中，帶領學生加強解題反思，能夠有效提升學生的解題能力，幫助學生掌握解題的技巧和方法，積累解題經驗，提升學生學習的效率。因而在現階段的初中數學教學活動開展過程當中，需要教師能夠結合相應的教學內容，激發學生的學習興趣，增強學生的思想認識，全面提升學生學習的積極性。教師要加強對學生的鼓勵，增強學生學習的自信心，讓學生在學習的過程中能夠更加積極主動，增強學生思維的靈活性和創新性，提高學生的注意力。例如，在“利用三角形全等測距離”的教學中，教師可以讓學生結合前期所學的知識，來發表各自的意見，通過鼓勵性的評價，增強學生學習的自主性。通過為學生創設真實的情景，激發學生的學習興趣。讓學生在與他人溝通交流的過程中加強培養學生的發散性思維，通過有效的解題反思，以提升學生發現問題、解決問題的綜合能力。所以在初中數學解題教學的過程當中，需要教師能夠通過有目的的引導并帶領學生進行解題反思，全面提高學生學習的自主性。在教學活動中還需要教師能夠不斷鼓勵學生，增強學生克服困難的決心和信心，使得學生能夠以更加積極向上的心態來學習，加強培養學生的數學思維和數學能力。

二、加強解題過程反思，增強學生思想認識

加強解題反思，使得學生能夠明確其解題過程中存在的不足，從而在日后的學習過程中能夠不斷優化解題步驟，使得其解題過程能夠更加簡單高效，全面提升學生的學習效率。而在具體的教學活動中，則需要教師能夠加強對學生的思維引領，不斷完善解題過程，有效提高學生解題的正確率。而通過舉一反三、知識遷移等多種方式，提高學生的創造能力，幫助學生形成良好的數學思維和學習方法。例如，在“一次函數與正比例函數”解題教學中，為了增強學生的思想認識，全面提高學生的學習能力，教師可以加強對學生的思維指導，讓學生通過作圖了解一次函數與正比例函數之間的差異和二者之間的關系。帶領學生加強解題反思，結合具體的實例，通過有效的概括歸納，形成相應的解題模型，從而讓學生在具體解題過程中能夠結合模型進一步加強思考探究，全面提升學生思維的靈活性和創新性，讓學生在日后的學習過程中，能夠借助相應的數學模型進一步加強解題過程的探究，養成一個良好的學習意識。因而，在初中數學課堂教學活動中還需要教師就解題過程進行詳細的引導，針對不同的題型選擇合適的解題方法，明確解題步驟，使得大部分學習都能夠理解每一個解題步驟的含義，進行適當的篩選，留下關鍵的解題步驟，使得初中數學的學習過程能夠變得更加簡單，提升學生學習的積極性。

三、加強思維引領，提升解題效率

為了加強培養學生的解題反思能力，在初中數學教學活動開展過程中，則需要教師能夠不斷豐富教學內容，全面加強對學生的思維引領，以有效培養學生的解題反思能力。因而在具體教學活動中，則需要教師能夠帶領學生加強數學題目的分析，將更多的注意力放在解題過程的優化上，加強對學生的思維引導，讓學生在學習的過程中能夠更加積極主動地去學習，幫助學生養成良好的學習習慣，以全面提升學生的解題效率。例如，在“一元二次方程”的教學中，在求解一元二次方程的過程中，可以采用配方法、公式法、因式分解法等多種方法。針對不同類型的題目，選擇相應的解題方法，能夠有效提高解題的效率，使得解題過程更加簡單高效。而在實際教學活動中，則需要教師能夠加強對學生的思維引領，增強學生的數學意識，使得學生在實際學習過程中能夠積極主動地去思考和探究，不斷強化學習的學習過程，讓學生在解題的過程中能夠通過有效的觀察和思考，確定解題的方法，以加強培養學生的學科素養和綜合能力。

四、結束語

總之，在初中數學教學中加強解題反思教學，使得初中數學課堂更具有實效性，以加強培養學生的學科素養和綜合能力。而在實踐教學活動中，需要教師能夠充分意識到解題反思教學的積極作用，通過有目的的教學加強培養學生的解題反思能力，提升學生的思維品質。

參考文獻

[1] 劉興安.解題反思在初中數學教學中的作用[J]. 數理化解題研究，2018，000（008）：20-21.

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