奧爾夫音樂(lè)教育在中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的滲透

福建省三明市職業(yè)中專學(xué)校 袁 梅

為了提升中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)教育能力，教師可以通過(guò)奧爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)的多元化實(shí)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中掌握奧爾夫音樂(lè)教育的實(shí)施技巧，提升未來(lái)幼兒教育的開(kāi)展能力。同時(shí)，為了保證奧爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)多樣化的教育實(shí)施手段，教師需要結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)基礎(chǔ)實(shí)施具有針對(duì)性的教育，保證學(xué)生可以在不同的奧爾夫教育活動(dòng)體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)力的提升和音樂(lè)藝術(shù)教育能力的強(qiáng)化。

一、奧爾夫音樂(lè)教育的基本形式

奧爾夫音樂(lè)教育主要包含以下基本形式。

（一）兒歌說(shuō)白

兒歌具有較強(qiáng)的趣味性，兒歌說(shuō)白以音樂(lè)為背景開(kāi)展，具備吸引幼兒注意力的教育趣味性。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)而言，兒歌說(shuō)白能夠構(gòu)建一種有趣的幼兒音樂(lè)教育形式，促使幼兒積極參與兒歌說(shuō)白的體驗(yàn)和實(shí)踐，借助兒歌說(shuō)白建立音樂(lè)藝術(shù)的節(jié)奏感知。

（二）音樂(lè)律動(dòng)

在幼兒教育的開(kāi)展過(guò)程中，教師可以通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)的實(shí)施充分調(diào)動(dòng)幼兒的肢體展示能力。音樂(lè)律動(dòng)是幼兒接受度較高的一種教育手段，也是中職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教育中需要重點(diǎn)實(shí)施的奧爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)。

（三）音樂(lè)舞蹈

舞蹈是一種較為系統(tǒng)化的肢體美展示形式，也是奧爾夫音樂(lè)教育中音樂(lè)與肢體語(yǔ)言進(jìn)行巧妙結(jié)合的重要方式。對(duì)于幼兒而言，音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合能夠增添音樂(lè)藝術(shù)的情緒情感感受，促使幼兒結(jié)合舞蹈順利完成對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解和掌握。

（四）音樂(lè)游戲

游戲是幼兒最喜愛(ài)的教育形式。在中職音樂(lè)教育中，教師需要通過(guò)音樂(lè)游戲的組織引領(lǐng)學(xué)生參與幼兒音樂(lè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生在詳細(xì)體驗(yàn)和感受中領(lǐng)略?shī)W爾夫音樂(lè)游戲的實(shí)踐樂(lè)趣，促使學(xué)生掌握奧爾夫音樂(lè)游戲的實(shí)施技巧，以供其更好地完成后續(xù)的幼兒教育實(shí)踐。

二、實(shí)施奧爾夫音樂(lè)教育的意義

奧爾夫音樂(lè)教育的實(shí)施意義主要可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

（一）對(duì)于中職生綜合素質(zhì)提升的意義

奧爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)的形式較為多樣，教師可以通過(guò)兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈與戲劇表演等不同的奧爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)引領(lǐng)中職學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)習(xí)幼兒音樂(lè)教育，促使學(xué)生在不同的音樂(lè)藝術(shù)形式感受中鍛煉自身藝術(shù)認(rèn)知能力，強(qiáng)化藝術(shù)表現(xiàn)能力。經(jīng)過(guò)不同的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐和體驗(yàn)，豐富學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)素養(yǎng)得到有效提升和強(qiáng)化。

但是，更為重要的是以?shī)W爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)為基準(zhǔn)，教師實(shí)施音樂(lè)教育活動(dòng)能夠充分鍛煉中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的個(gè)人教學(xué)自信和教育活動(dòng)的組織能力。在不同的奧爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)體驗(yàn)中，學(xué)生將憑借日常化的音樂(lè)藝術(shù)訓(xùn)練掌握基本的教育方法，在教師的幫助下達(dá)成教育能力的有效鍛煉和教學(xué)自信的逐步提升。最終，學(xué)生將憑借音樂(lè)教育活動(dòng)中的奧爾夫音樂(lè)教育體驗(yàn)達(dá)成認(rèn)知拓展、能力提升、自信建立等綜合素養(yǎng)的切實(shí)完善。

（二）對(duì)于中職生職業(yè)發(fā)展的意義

以中職學(xué)前教育學(xué)生的職業(yè)發(fā)展角度來(lái)看，奧爾夫音樂(lè)教育不僅能夠有效拓展中職學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)能力，增強(qiáng)中職學(xué)生在幼兒教育藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)施能力，還能夠切實(shí)幫助學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度，促使學(xué)生在日后的幼兒教育實(shí)踐中注重將多樣的奧爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)帶入幼兒教育，幫助幼兒在愉快的活動(dòng)體驗(yàn)中感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力和美感。

學(xué)生在充分掌握了奧爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)的實(shí)施技巧后，還能夠建立持之以恒、不斷探索的良好工作態(tài)度與品質(zhì)。這種可貴的職業(yè)品質(zhì)的有效建立能夠?qū)W(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用，促使學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入日常幼兒工作實(shí)踐，獲得職業(yè)發(fā)展的不斷進(jìn)步。

三、奧爾夫音樂(lè)教育在教學(xué)中的有效滲透

（一）兒歌說(shuō)白活動(dòng)

兒歌說(shuō)白活動(dòng)能夠增強(qiáng)中職學(xué)生的活動(dòng)參與興趣，兒時(shí)熟悉的兒歌結(jié)合多樣的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行播放，具備變化的節(jié)奏感，使得學(xué)生積極主動(dòng)地參與幼兒音樂(lè)教育藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐和體驗(yàn)。兒歌說(shuō)白活動(dòng)是奧爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的教育引導(dǎo)形式，當(dāng)學(xué)生理解和掌握了奧爾夫音樂(lè)兒歌說(shuō)白活動(dòng)的演繹技巧之后，則能夠在自己日后的幼兒教育工作中巧妙應(yīng)用。

以兒歌說(shuō)白的形式開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)，教師可以將兒歌的歌詞展示在多媒體屏幕上，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合樂(lè)譜與歌詞進(jìn)行有節(jié)奏的歌詞說(shuō)白。在教育過(guò)程中，如果教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏和歌詞的配合存在問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別詞句的節(jié)奏掌握不好，此時(shí)教師可以及時(shí)介入，通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏的詳細(xì)展示和講解幫助學(xué)生掌握兒歌歌詞說(shuō)白的展示方法和技巧。在教師的講解和分析中，學(xué)生能夠順利掌握兒歌說(shuō)白活動(dòng)的實(shí)施方法，并在愉快的活動(dòng)體驗(yàn)中感受奧爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)的樂(lè)趣，憑借兒歌說(shuō)白活動(dòng)的體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的感知和把握能力的充分鍛煉。

（二）體態(tài)律動(dòng)活動(dòng)

體態(tài)律動(dòng)活動(dòng)的實(shí)施能夠幫助學(xué)生有效參與奧爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)，結(jié)合對(duì)不同體態(tài)動(dòng)作的認(rèn)知和已掌握的教育方法，認(rèn)識(shí)到體態(tài)律動(dòng)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要意義。同時(shí)，教師可以在教學(xué)中提供多樣化的體態(tài)律動(dòng)形式豐富學(xué)生的認(rèn)知，幫助學(xué)生在認(rèn)知和學(xué)習(xí)中了解多樣的教育方法，為后續(xù)的教育活動(dòng)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

教師為了幫助學(xué)生順利理解體態(tài)律動(dòng)活動(dòng)的演繹形式，可以借助教育演示的形式請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞。在課堂上，教師結(jié)合兒歌進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)的展示，整個(gè)兒歌的演唱過(guò)程都伴隨著教師的體態(tài)律動(dòng)演繹，而學(xué)生也在這種較為直觀的藝術(shù)觀察體驗(yàn)中掌握奧爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)體態(tài)律動(dòng)的展示方法。在完成藝術(shù)展示后，教師可以針對(duì)體態(tài)律動(dòng)對(duì)于幼兒的吸引力進(jìn)行分析，學(xué)生在聆聽(tīng)中認(rèn)識(shí)奧爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)體態(tài)律動(dòng)在幼兒教育中的重要事實(shí)意義和價(jià)值。

（三）趣味舞蹈活動(dòng)

隨著網(wǎng)絡(luò)資源的極大豐富，越來(lái)越多有趣的舞蹈融入人們的日常生活。對(duì)于學(xué)前教育實(shí)踐而言，趣味舞蹈不僅僅是一種吸引幼兒注意力的教育手段，更是音樂(lè)教育中奧爾夫音樂(lè)教育手段的重要組成部分。因此，教師需要結(jié)合趣味舞蹈的講解和傳遞幫助學(xué)生了解奧爾夫音樂(lè)教育的重要形式，促使學(xué)生在趣味舞蹈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中掌握教育技巧，提升奧爾夫音樂(lè)教育中舞蹈教育方法的掌握。

為了豐富學(xué)生對(duì)于奧爾夫音樂(lè)教育舞蹈教育活動(dòng)的認(rèn)知，教師可以借助多媒體資源展示播放趣味化舞蹈視頻。通過(guò)視頻觀看，教師將趣味舞蹈與音樂(lè)藝術(shù)教育相結(jié)合，借助趣味舞蹈與音樂(lè)教育結(jié)合的教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生了解在幼兒教育中如何高效實(shí)施奧爾夫趣味舞蹈教育活動(dòng)。通過(guò)教師的詳細(xì)分析和學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分認(rèn)知在幼兒教育中實(shí)施奧爾夫音樂(lè)教育舞蹈活動(dòng)引領(lǐng)的重要意義和方法，并且能夠以符合幼兒認(rèn)知和實(shí)踐基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作結(jié)合兒歌進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編創(chuàng)。最終，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中完成了趣味舞蹈活動(dòng)的體驗(yàn)，達(dá)成了奧爾夫音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)教學(xué)能力的強(qiáng)化。

（四）音樂(lè)繪畫(huà)活動(dòng)

在奧爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)中，有著一種較為安靜的音樂(lè)藝術(shù)感知活動(dòng)——音樂(lè)繪畫(huà)活動(dòng)。音樂(lè)繪畫(huà)活動(dòng)能夠強(qiáng)化幼兒的藝術(shù)感知能力，幫助幼兒詳細(xì)掌握音樂(lè)藝術(shù)的節(jié)奏和情感。教師需要通過(guò)音樂(lè)繪畫(huà)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)其教育形式和教育作用。幫助學(xué)生掌握音樂(lè)繪畫(huà)教育活動(dòng)，促使學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域教育工作的應(yīng)用中更好地培養(yǎng)幼兒，幫助幼兒使用繪畫(huà)形式展現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的情感和思想。

教師可以通過(guò)在課堂上播放風(fēng)格多樣的音樂(lè)藝術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，結(jié)合繪畫(huà)將自己從不同音樂(lè)作品中感受到的思想和情感進(jìn)行展現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)借助不同的色彩展示兩首樂(lè)曲，結(jié)合樂(lè)曲的不同樂(lè)段使用不同的色彩展示其情感傳遞的變化。每一位學(xué)生都憑借繪畫(huà)活動(dòng)的體驗(yàn)完成了音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的感知和體驗(yàn)，并且在愉快的活動(dòng)實(shí)踐中達(dá)成了音樂(lè)藝術(shù)感知能力的有效建立，從而促進(jìn)學(xué)生有效掌握奧爾夫音樂(lè)教育繪畫(huà)活動(dòng)的實(shí)施方法。

（五）音樂(lè)游戲活動(dòng)

教師可以通過(guò)音樂(lè)游戲活動(dòng)的組織和實(shí)施引導(dǎo)學(xué)生對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在打擊樂(lè)演奏的活動(dòng)體驗(yàn)中感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，促使學(xué)生在實(shí)踐中演奏打擊樂(lè)器。通過(guò)音樂(lè)游戲活動(dòng)的體驗(yàn)和感受，學(xué)生將了解打擊樂(lè)器的演奏方法，結(jié)合音樂(lè)游戲的打擊樂(lè)體驗(yàn)達(dá)成藝術(shù)表現(xiàn)能力的提升和藝術(shù)素養(yǎng)的完善。

在幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)的實(shí)施中，教師應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)前教育專業(yè)中職生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，結(jié)合其對(duì)于奧爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)的認(rèn)知和理解實(shí)施重點(diǎn)講述，幫助每一位學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中掌握幼兒藝術(shù)領(lǐng)域奧爾夫音樂(lè)教育方法。同時(shí)，教師可以結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教育不同的教育活動(dòng)方式和教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生在不同的音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)中達(dá)成藝術(shù)表現(xiàn)能力的提升、奧爾夫音樂(lè)教育方法的掌握和幼兒教育能力的建立。不同的奧爾夫音樂(lè)教育活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生達(dá)成不同的教育引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生順利完成奧爾夫音樂(lè)教育執(zhí)行能力的穩(wěn)步提升。通過(guò)教師的積極引導(dǎo)和學(xué)生的認(rèn)真配合，學(xué)生可以形成良好的奧爾夫音樂(lè)教育能力，并且為后續(xù)幼兒教育實(shí)踐中的音樂(lè)教育奠定基礎(chǔ)。