基于區域經濟視角下高職大學生創業模式研究

常州工程職業技術學院 管衛東

與普通人相比，大學生在創業方面具備明顯優勢，然而極少有大學生在畢業后走上創業之路。據教育部門一項調研結果顯示，有接近80%的高校畢業生都有創業的想法，然而能夠真正貫徹創業思想的大學生不足2%。高職大學生是大學生的重要組成，肩負著建設社會、推動社會經濟發展的艱巨使命，高職大學生創業率低不僅會影響大學生個體的價值發揮，也會對區域經濟發展產生不良影響。因此，研究區域經濟視角下的高職大學生創業模式具備極強的現實意義，相關者需對之加以關注。

一、區域經濟與高職大學生創業之間的關系

表面上看來，區域經濟與高職大學生創業毫無關聯。然而事實情況是，區域經濟與高職大學生創業關系緊密，區域經濟增長會影響高職大學生創業，而高職大學生創業又能夠推動區域經濟增長。因此，區域經濟與高職大學生創業兩者相輔相成、互相促進。具體來說，區域經濟發展能夠為高職大學生提供更多的實踐機會，大學生能夠更好地接觸社會，能夠有更為廣闊的自我展示平臺。高職大學生投身創業過程能夠帶動產業升級、產業優化，促進經濟繁榮，進而有效加快區域經濟建設。與此同時，高職大學生自主創業能夠促進大學生高質量就業，進而緩解畢業生就業壓力。

二、高職大學生創業的綜合情況分析

（一）高職大學生創業的優勢和劣勢分析

優勢：首先，“工學結合”是高職教育的一大特色，高職教育以就業為導向，以市場需求定位人才培養。高職大學生擁有較強的實踐操作技能和實踐應用能力，能夠更好地適應產業結構升級、產業服務發展等，是極為優質的“一專多能型”人才。其次，社會對高職大學生有著較為片面的認識，如高職大學生素質都不如本科院校學生、高職大學生核心競爭力較差等。錯誤認識導致高職大學生在就業市場不占優勢，就業難度更大。然而也使得高職大學生擁有了更強的證明自我、實現自我的創業欲望。換言之，高職大學生在創業方面有著更強的渴望，創業驅動力更強大。最后，高職大學生主要集中在第三產業，這與國家創業政策導向一致，能夠很好地適應創業市場環境，創業風險相對較低，創業成功率相對較高。

劣勢：高職教育時間相對較短，有限的教育時間內難以全面提高高職大學生的綜合素質，高職大學生的知識教育和實踐教育存在斷層，學生的專業知識不夠牢固、實踐技能相對較差、創業經驗也比較匱乏。上述情況導致高職大學生在創業過程中容易出現“眼高手低”問題，進而影響高職大學生的創業結果。

（二）高職大學生創業的機遇和挑戰分析

1.機遇

大學生就業難問題是一個社會問題，社會各界對之都比較關注。創業為大學生高質量就業提供了路徑，政府部門也適應社會形勢及時的出臺了系列的創業優惠政策，大學生在融資、稅收、創業培訓、就業指導等方面均可享受一定的優惠政策，大學生創新創業服務體系更是對高職大學生創業提供了助推力。與此同時，高職院校方面紛紛響應國家號召，就大學生創業做出了大量的鋪墊工作，創新創業課程體系構建、創業實踐活動開展等有效的鍛煉了大學生的創新創業技能，豐富了高職大學生創業的經驗，為大學生創業提供了平臺。因此，良好的高職大學生創業氛圍已經形成，這無疑是高職大學生創業的良好機遇。

2.挑戰

首先，市場環境并非一成不變，環境和政策的不穩定性均會對高職大學生創業產生影響，并增加大學生創業的風險。尤其現階段國內外經濟形勢不容樂觀，創業市場競爭激烈，市場機制缺乏健全性，國家的宏觀調控很難做到“面面俱到”。其次，高職大學生創業經驗不夠豐富、市場意識不夠完善，社會經驗少，心理承受能力較差，創業過程可能會遭遇各種挫折，即便學生克服了所有挫折也難以保證最終結果是成功創業。創業挫折以及創業失敗等會影響學生的創業意志，消除學生創業心理層面的后顧之憂任重而道遠。最后，高職大學生創業需要有一定的資金作為后盾支撐，然而大學生創業初期普遍會遭遇財政危機，有限的資金維持企業經營、運作等十分的勉強，資金斷流、資金周轉不開等問題極容易出現。因此，融資無疑是高職大學生創業的一大挑戰。

三、區域經濟視角下高職大學生的創業模式

區域經濟視角下的高職大學生創業具備極強的現實意義，例如，能夠推動創新、創造、創業一體化的素質教育發展；例如，能夠構建區域經濟發展與高職大學生創新創業能力培養雙向聯動；再例如，能夠轉變當前的高職教育模式、打造出自主探索學習的新高職教育體系。眾所周知的是，創業模式是創業發展和創業規律的總結和提煉，能夠對創業工作提供指導，是制約創業者創業實踐、決定創業是否能夠成功的關鍵因素。因此，創業模式是貫通區域經濟和高職大學生創業的橋梁，分析并了解大學生創業模式是區域經濟視角下高職大學生創業的首要任務。

選擇科學的創業模式是高職大學生成功創業的保障。那么如何選擇科學的創業模式呢？首先必須了解區域經濟視角下高職大學生創業模式，其次應當了解創業模式的選擇方法。

（一）高職大學生創業模式

1.知識型創業

知識型創業是以大學生的專業知識為資本獲取經濟收益的創業模式，這要求高職大學生熟練地掌握高職教育的知識和技能，并能夠將之投注于自身創業。例如，開設藥房、開設口腔門診、開設旅行社等。2.創意型創業。創意型創業指高職大學生利用自身的奇思妙想在新興領域展開的創業活動，例如，開設婚慶公司、搞特色家政服務、開設寵物商店等。3.服務型創業。服務型創業是一種將服務轉化成為商品的創業形式，如餐飲服務、維修服務、美容美發服務等。值得一提的是，與其他的創業模式相比，服務型創業永遠不會“過時”，創業門檻低，但是競爭同樣激烈，想要在該領域內立足，高職大學生必須重視智力服務資本，否則也將難以獲得較強的競爭優勢。4.加盟式創業。加盟式創業是一種套用成功公司管理理念、成功公司經營模式的“傻瓜創業模式”。經營風險相對較低，高職大學生可直接享受成功公司的品牌效應，有利于高職大學生降低創業成本。5.電商創業。電商創業是依托網絡興起的一種新型的創業模式，不需要店鋪成本，也沒有地域、客流量等的限制，發展勢頭極為強勁。與其他創業模式相比，電商創業更靈活，創業成本更低，高職大學生創業適應性更強。

（二）科學選擇創業模式的方法

首先，高職大學生應了解自身的優勢、興趣所在，了解創業行業的背景以及國家關于高職大學生創業的相關優惠政策，要盡可能地減小創業的阻力。其次，高職大學生應謹慎選擇創業模式，不應隨波逐流，而是應該在充分調研市場、了解行業風險、獲得一定創業經驗的基礎上對創業模式進行評估，科學地選擇創業的組織形式、創業的方法。再次，個體的時間、精力、知識等比較有限，單打獨斗創業難度大。因此，高職大學生創業應重視團隊創業，要善用組織合力提高創業成功率。最后，高職大學生創業不可避免的需要相應的場地、設施等，創業孵化園能夠為高職大學生提供相應支持，高職大學生在創業時應對之加以關注。

四、結束語

綜上所述，區域經濟的發展必須依賴創新型人才，高職大學生是創新創業人才的主力軍。優化高職大學生創業模式有利于提高大學生的創新創業能力，一方面可以解決當前就業難問題，另一方面也可以為區域經濟發展提供新的增長點。從整體角度看來，高職大學生有創業的思想和認識，然而創業工作本身難度高、風險大，受資金、經驗等因素影響，高職大學生很難將創業理念轉變為創業行動。正因為此，學校方面應當充分發揮自身的引導作用，要在準確把握宏觀形勢和行業發展的基礎上引導大學生選擇科學的創業模式，使大學生了解自身的優勢并將之轉化成為創業過程中的核心競爭力，以便為大學生創業鋪平道路，使大學生能夠在更適合自身發展的創業模式之中發揮個人價值，帶動區域經濟良性、穩健發展。