探討家庭教育中初中生品德培養途徑

吳敬屹

摘? 要：毫無疑問，父母是孩子第一任教師，家庭更是學生接受啟蒙教育主陣地。良好的家庭教育有利于初中生形成正確思想品德行為，促進身心健康發展。對此，本文則從合理選擇家庭教育內容、科學運用家庭教育方式以及全面端正家庭教育認識分析在家庭教育中培養初中生品德途徑，望給予相關研究者提供參考。

關鍵詞：初中生;品德;家庭教育;培養途徑

【中圖分類號】G785??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）30-0033-02

On the ways of moral cultivation of junior middle school students in family education

WU Jingyi? （Suzhou Xuefu middle school，china）

【Abstract】There is no doubt that parents are the first teachers of children，and the family is the main position for students to receive enlightenment education. Good family education is conducive to the formation of correct ideological and moral behavior of junior high school students，and promote the healthy development of body and mind. In this regard，this paper from the reasonable choice of family education content，scientific use of family education methods and a comprehensive correction of family education understanding，analysis of family education in family education to Cultivate Junior High School Students' moral path，hope to provide reference for relevant researchers.

【Keywords】Junior high school students;Moral character;Family education;Training way

常言道：‘教人從小做起”，學生教育如同培養幼苗，需要從小慢慢澆灌促使其健康成長。當前初中生受各種信息化影響，其思想觀念不可避免會受到多元文化沖擊，家庭就應在此過程中發揮引導和教育作用，促使學生形成正確品德行為，實現健康發展。

1.合理選擇家庭教育內容，有效培養良好品德

家庭版思想道德教育即教會子女具備正確道德行為準則。家庭是學生接受的啟蒙教育主陣地，承擔著開啟學生認知和道德思維責任。當前社會價值取向存在多種問題，借助家庭教育培養學生品德除了常規的誠信、孝心、禮儀等，還可從以下方面著手：首先，尊重他人教育;初中生最顯著的特點即不斷增強的自我意識，外在行為普遍表現為以自我為中心。家庭教育就可針對此現象強化尊重他人教育，避免在未來成長和發展中形成自私狹隘的性格。

例如，尊重他人隱私和人格;家長要教育子女不能隨意挖掘和探討他人隱私，學會維護他人自尊，只有這樣才能得到別人的幫助、理解、認同和尊重。與此同時家長還要教導子女允許他人表現自己能力和表達思想情感，善于看到他人的優點和長處，當自己意見和他人相左時應耐心傾聽對方的看法，杜絕將自身想法強加給對方。當自己和性格不同的人交往時應學會尊重對方信仰和自由。同時尊重他人勞動成果，初中生年齡有所增長，該階段學生也開始注重展示自我，著裝發型新奇怪異，日常開支也比以往高出很多。如果家長在此階段不注重引導子女樹立正確消費觀念，那么子女在步入社會中就出現錯誤消費行為，嚴重者會產生社會問題。家長應讓學生明白自己所賺的錢都很艱辛，應學會尊重父母勞動成果并養成艱苦樸素的作風。其次，抗挫折教育;初中生可能會受客觀和非客觀因素影響產生挫折感，出現攻擊、自責、放棄理想追求，甚至輕生和自殘等行為，因而需要對初中生開展抗挫折教育。家長要讓子女明白每個人都會遇到挫折，雖然會讓人產生心理痛苦，但也會教給人磨煉和受益，應以積極正確的心態面對挫折。同時教育子女結合實際情設定合理預期，欲望是產生痛苦的最大根源，家長應結合初中生身心和學習情況指導其建立科學合理學習目標，還要結合家庭收支情況培養子女正確消費習慣和生活預期。

2.科學運用家庭教育方式，有效培養良好品德

毫無疑問，科學合理的家庭教育方式促使學生養成正確道德品質。首先，選擇正確溝通方式;隨著經濟水平大幅度提升，信息技術也在此背景下實現蓬勃發展，初中生獲取信息渠道也越來越廣泛，再加上初中生子女意識與以往相比也不斷增強，但往往因缺乏社會經驗而導致其價值取向存在較大的彈性，缺少甄別獲取信息能力。雖然在理論層面上需要家長指導和幫助，但大部分學生不愿和家長溝通交流，如果家長無視學生這一情況，那么必然影響學生思維。

家長要建立和諧平等的對話平臺，摒棄傳統一言堂模式，因為部分家長思想觀念過于陳舊，而學生的想法在全新經濟社會背景下也并非錯誤，雙方可借助家庭辯論會形式讓對方認可自己的觀點，當雙方溝通渠道打通后，那么當初中生對接觸信息感到迷茫時才會主動向家長尋求幫助和指導。而家長也需了解初中生內心渴望和需求，不能一味地將自身看法強加給子女，通過溝通交流才能知道子女是否認同自己的想法，若不接受可耐心委婉的以理說服其嘗試接受，若子女實在不能接受，那么家長應轉變角度了解子女內心需求。尤其初中生處于叛逆初期，一旦強加給對方自身想法，極有可能出現事與愿違的后果。其次，合理運用獎懲;合理的獎懲對學生形成良好的品德有著積極的促進作用。不能無約束的懲罰和無節制地獎勵，對于初中生而言，應以獎勵為主，懲罰為輔，運用獎懲的目的在于督促初中生形成良好品德，尤其懲罰在于讓學生學會主動承擔錯誤而帶來的一切后果為目的，懲罰要和說服教育相結合，要讓學生從內心深處明確自身錯在哪里以及未來如何避免相同的錯誤，由此一來才有利于建立和諧親子關系。

3.營造良好家庭教育環境，有效培養良好品德

相關研究指出，良好的家庭文化教育環境能讓初中生接受多種文化類型熏陶并在此基礎上形成良好的文化素質與道德品質，為全面發展奠定堅實基礎。具體可從以下方面展開，首先，開展健康且有利于初中生身心發展的文化娛樂活動;家庭成員感情能在文化活動下持續升溫，也能讓家庭成員相互了解，拉近家庭成員間的情感和文化水平，也能在潛移默化中提升初中生思想道德。如果家長在家中毫無顧忌的賭博、飲酒或言語粗俗，初中生也會在無形中沾染上述不良習慣，逐漸走向正確道德品質的對立面。其次，培養正確文明行為習慣;初中生家長應注重培養學生良好文明習慣，促使初中生具備強烈的責任意識與自主生活習慣。即要求學生在家庭生活中遵循制定的文明禮儀，舉止大方，行為得體，與陌生人溝通交流時要給予足夠的尊重并耐心聆聽，緩解心中因與陌生人交談的焦慮、緊張心情。與此同時家長應明確告知學生，作為家庭的一份子應主動分擔勞動，科學合理規劃自身學習和生活時間，并常懷感恩之心，感恩爸爸媽媽對自己的付出與愛，從一點一滴中形成良好道德品質。在日常消費時要樹立正確觀念，嚴禁提前消費，合理分配自身零花錢，衣帽鞋襪以舒適為主。當學生出現超出自身經濟情況和年齡的消費行為，家長要及時和其溝通并糾正其錯誤理念與行為，使學生養成合理運用金錢和勤儉節約的良好習慣。中華民族優良傳統倡導艱苦奮斗與勤儉節約，每個時代人民均會受到勤儉節約等理念教育，更是初中生必須具備的道德要求。如果要培養初中生良好的勤儉節約品質就需家長從學生小時候抓起，因為學生從小到大，每天都會遇到各種事情，只要從小事抓起才能讓學生養成良好習慣。例如，學生在家中和學校出門時都應關閉電源，洗漱及時關閉水龍頭，保留用完的書籍廢紙并定期送到廢品站變賣，從一點一滴的小事良好生活習慣。當學生做出正確行為時家長要對其表揚，同時積極為學生講述和勤儉節約有關的小故事，使學生從思維到行為均受到影響。

4.全面端正家庭教育認識，有效培養良好品德

開展家庭教育的前提即形成正確認識，由此一來才能提高家庭教育效果。首先，家長重視家庭教育;如果品德存在問題，即使學習再多的知識也會成為社會隱患。初中生學習較為緊張，大部分家長即使知道教育重要性，也會更傾向智育發展。但初中是子女形成正確品德的關鍵期，關系到子女是否能正確判斷真善美和假惡丑，如果在此階段形成正確的人生觀、價值觀和道德觀，那么對未來發展則有著較大的幫助。其次，家庭與學校教育保持一致;當前教育常見現象之一即5+2=0，出現這種現象很大情況因家庭和學校教育相脫離。雖然大部分家長十分愿意配合教師和學校教育，但這種配合并非單純局限于讓家長來校。家庭和學校教育保持一致體現在以下方面，例如，學校要求學生學會孝敬長輩，那么家庭教育就需要為學校教育提供實踐機會，可以讓子女嘗試分擔家中大小事務，提高教育質量。家庭教育涉及多方面，占據比例最多的則是品德教育，大部分家庭都要注重言傳身教，幫助學生扣好人生第一顆扣子以及邁好第一步臺階，促使學生在良好的家庭氛圍中形成正確道德品質。

總之，家庭教育是初中生形成正確品德的主陣地，家長作為學生道德發展的監督者和示范者應積極和學校形成統一化教育體系，嘗試從多方面培養學生道德品行，提高家庭教育質量的同時為學生未來發展奠定堅實基礎。

參考文獻

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